פרוייקט "לוטם" – שילוב ילדים אוטיסטים בבית הספר "בית אור" בקדרון

במשך שמונה שנים מקיים בהתנדבות בית ספר "בית אור" בקדרון את פרוייקט "לוטם" המשלב ילדים אוטיסטים מבית ספר "לוטם" בבית הספר "בית אור". 
במשך שנת הלימודים מגיעים פעמיים בשבוע לבית ספר "בית אור" שמונה ילדים מבית ספר "לוטם" המשתלבים בפעילויות ספורט ומשחקי חדר עם ריקי בסון, רכזת הפרוייקט. תלמידי "בית אור" מקבלים אותם בחום ואהבה, מפנקים ותומכים בהם במשך השנה. 

במהלך השנה אף יוצאים התלמידים לפעילויות אתגר מחוץ לבית הספר. הורי ילדי "לוטם" מגיעים לצפות בשיעורים ולקחת חלק פעיל בהם. 

הפרוייקט מתבצע בהצלחה רבה ואף משתכלל עם השנים. תלמידי בית אור לומדים לקבל את השונה, לעזור לזולת ולתמוך בו.

בבית הספר מייחסים חשיבות רבה לפרוייקט זה הנותן סיפוק רב לכל הנוגעים בדבר. 

פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 03-6896653, 056-282492

בית ספר "בית אור" בקדרון חונך מבנה חדש

ביום חמישי, ו' בתשרי תשס"ג, 12 בספטמבר 2002, נחנך מבנה חדש בבית הספר "בית אור" בקדרון. בטקס השתתפו גב' דפנה לב - מנהלת מחוז המרכז, מר מיקי עופר - ראש המועצה, גב' פלחי אהובה - מנהלת מחלקת החינוך, מפקחים, נציגי מועצה, נציגי הקהילה, גב' טובה פלצ'י – מנהלת בית הספר וקהילת בית הספר.  

בית ספר "בית אור" נוסד לפני כ- 52 שנים במושב קידרון, יחד עם היווסדו של המושב בשנת 1949. הוא החל כבית ספר יישובי קטן שמנה כמה עשרות תלמידים. עם השנים הצטרפו תלמידים ממושבי האזור וכך הפך לבית ספר אזורי המונה כיום כ- 750 תלמידים. 

דפנה לב ציינה לשבח את העשייה של בית הספר, "רואים שיש כאן 'ציפור נפש' הפועמת בקרב המנהלת וצוות בית הספר, ובכל פינה מרגישים שיש כאן  'בית חינוך' הפועל ברוח החינוך ההומניסטי, תוך התחשבות בשונות בין בני אדם". 

מנהלת מחלקת החינוך, גב' פלחי אהובה,  הציגה את ההיסטוריה של בית הספר וציינה כי למרות הגידול וההתרחבות מצליח בית ספר לשמור על אופי כפרי, על יחס אישי לכל תלמיד ותלמיד ועל אושיות בית החינוך, על מסורות שגובשו עוד בתקופת הקמתו, על חלוקת ספרי לימוד לתלמידים, הוצאת עלון בית ספרי ומסורת מיוחדת של טיולים "צוות המורים והעובדים בראשותה של המנהלת טובה מובילים בהתמדה את בית הספר קדימה בתחומי הדעת, הטכנולוגיה, האמנות והחברה. בית הספר מהווה אבן שואבת לקהילה הרחבה". 

עוד הוסיפה גב' פלחי "אנו כרשות גאים מאוד בבית הספר משתדלים לחזק ולטפח את הבית הזה 'בית אור' לרווחת התלמידים והקהילה. המלאכה בעיצומה והתוכניות רבות. בחצר הזאת עומדים עדיין מבנים משנת 49 ומשנות החמישים המוקדמות יחד עם המבנה החדש ופינות החצר החדשות. וכשעוסקים בחינוך יש להסתכל קדימה ובתוכנית מבנה חדש לחדר המורים, ההנהלה והמזכירות, מבנה חדש לכיתות א' וסיום פרוייקט החצר". 

בסוף דבריה הודתה גב' פלחי בשם מערכת החינוך בישוב למשרד החינוך, לראשי המועצה בעבר ובהווה, להנהלת המועצה ולעובדיה על הקצאת המשאבים. 

ראש המועצה – מר מיקי עופר ציין כי "המבנה החדש מהווה עליית מדרגה באיכות וחזות מבני בית הספר. יחד עם הקמת המבנה ופיתוח החצר הולכת ומתרחשת מהפכת החינוך במועצה כאשר התלמידים מכל יישובי המועצה – מושבים, קיבוצים ותל נוף לומדים יחד בבית הספר של המועצה". 

בנוסף ברך מר עופר את ראש המועצה הקודם מר חגי רודנר אשר קבע את החזון, חלם, יזם, דחף והתניע את התהליך. 

בסיום דבריו הודה ראש המועצה לכל העושים במלאכה, לאדריכלית, למנהלת מחלקת החינוך, למנהלת בית הספר, לקבלנים ובמיוחד לאנשי משרד החינוך על אישור התוכניות והתקציבים וציין "אנחנו נמשיך לראות במעשה החינוכי את הנושא החשוב והמוביל בפעולות המועצה אבל אנחנו זקוקים לעזרת המשרד, יחד אנחנו חייבים להעמיד את הכלים וליצור את הסביבה המתאימה וצוות המחנכים והמורים יעשו את המעשה החינוכי".

 מחוז המרכז יקיים ביום שני, ה- 26 באוגוסט 2002  קו פתוח לציבור בו יוכלו ההורים והתלמידים להעלות כל שאלה או בעייה לקראת פתיחת שנת הלימודים.
את הקווים יאיישו רכזי הגיל של המחוז האחראים על שכבות הגיל – קדם יסודי, יסודי ועל יסודי.
מספרי הטלפונים בהם יהיה ניתן ליצור קשר:

03-6896704
03-6896713
03-6896645
03-6896548 

פרטים נוספים אבי הראל דובר מחוז מרכז 056-282492 , 03-6896652

במסגרת תכנית 'סמסטר קיץ' תשס"ב נפתחו ששה מרכזי למידה במחוז המרכז

תכנית "סמסטר קיץ" התקבלה במשרד כדי לתת הזדמנות נוספת לתלמידים שחלקם ממעמד סוציו-אקונומי נמוך, אשר נכשלו בבחינות הבגרות ומעוניינים ללמוד ולתקן את ציוניהם. השנה החליט המשרד להרחיב את התכנית ולתת מענה לכלל תלמידי בתי הספר בכל שכבות האוכלוסייה ובכל המגזרים עם שימת דגש לשכבות הסוציו אקונומיות הנמוכות.
שרת החינוך, לימור לבנת, ציינה כי "מחובתנו כמערכת להעניק לתלמידים את ההזדמנות, המשאבים והכלים האופטימליים כדי להרחיב את הידע, ולאפשר לכל ילד וילדה את ההזדמנות השווה לרכוש תעודת בגרות, המהווה את כרטיס הכניסה החשוב ביותר לעולם האקדמיה והחברה".
כ- 1700 תלמידים נרשמו למועד מיוחד שנקבע לבחינות הבגרות במסגרת התכנית "סמסטר קיץ" שמפעיל משרד החינוך. הלימודים מתקיימים בשעות הבוקר וכן תגבור לתלמידים מתקשים בשעות אחר הצהריים.
התלמידים יבחנו במועד מיוחד במהלך חודש אוגוסט ב- 23 מרכזי למידה. התכנית מופעלת באופן ניסויי ותיתן מענה לתלמידים בוגרי כיתות י'-יב'.
המקצועות ומספר התלמידים אשר יבחנו: מתמטיקה – 700 תלמידים, לשון – 700 תלמידים היסטוריה – 320 תלמידים, ותנ"ך – 150 תלמידים. הלימודים יתקיימו במשך 6 שבועות החל מתאריך 7 ביולי 2002. הבחינות תתקיימנה בחלק השני של חודש אוגוסט 2002. התכנית מופעלת על-ידי האגף העל-יסודי ואגף שח"ר  במשרד החינוך בשיתוף מכון "ברנקו וייס".  

במחוז המרכז נפתחו 6 מרכזי למידה בערים:

תיכון מקיף - טייבה               תיכון "רבין" – גן יבנה

תיכון מקיף – יהוד                 תיכון "בן גוריון" – פתח תקווה

תיכון "רוקוסין" – רמלה       תיכון מקיף - אריאל

שרת החינוך, גב' לימור לבנת במרכז הלמידה ביהוד במסגרת תכנית 'סמסטר קיץ' תשס"ב

מחר, יום שלישי, ה' באלול תשס"ב, 13 באוגוסט 2002 תבקר שרת החינוך, לימור לבנת במרכז הלמידה ביהוד בו לומדים כ- 150 תלמידים ב- 9 קבוצות לימודים במקצועות הבאים: לשון, היסטוריה, תנ"ך ומתמטיקה במסגרת התכנית "סמסטר קיץ". הלימודים מתקיימים בשעות הבוקר וכן תגבור לתלמידים מתקשים בשעות אחר הצהריים.תכנית "סמסטר קיץ" התקבלה במשרד כדי לתת הזדמנות נוספת לתלמידים שרובם ממעמד סוציו-אקונומי נמוך, אשר נכשלו בבחינות הבגרות ומעוניינים ללמוד ולתקן את ציוניהם. השנה החליט המשרד להרחיב את התכנית ולתת מענה לכלל תלמידי בתי הספר בכל שכבות האוכלוסייה ובכל המגזרים עם שימת דגש לשכבות הסוציו אקונומיות הנמוכות. התלמידים יבחנו במועד מיוחד במהלך חודש אוגוסט ב- 22 מרכזי למידה. התכנית מופעלת באופן ניסויי ותיתן מענה לתלמידים בוגרי כיתות י'-יב'.
הביקור יערך בין השעות 9:00 – 10:00. 
להלן לוח הזמנים לביקור:
9:00                              התכנסות במקיף יהוד
9:15 – 9:00                   פגישה עם ראש העיר ומנהל בית הספר
9:45 – 9:15                   פגישה עם תלמידים הלומדים במרכז
10:00 – 9:45                 פגישה עם הרכז והמורים

שרת החינוך, לימור לבנת, החליטה על התקנת מערכות מיזוג בכ-250 בתי ספר. חלק מבתי הספר נמצאים במחוז המרכז ביישובים: נחל שורק, רחובות, לוד וגדרה אשר בסמיכות לשדות תעופה

שרת החינוך, לימור לבנת החליטה השנה להמיר תקציב שיועד לבינוי כיתות לימוד חדשות במערכת, בכדי להשלים מערכות מיזוג ב- 33 יישובים.
התוכנית תיושם בימים הקרובים ב- 25 ישובים בדרום וב-8 ישובים הנמצאים בסמיכות לשדה התעופה. תקציב התכנית 30 מיליון ₪.חלק מהישובים אשר הוחלט למזגם נמצאים במחוז המרכז: נחל שורק, רחובות, לוד וגדרה. ישובים אלה נמצאים בסמיכות לשדות תעופה וסובלים באופן תדיר מרעש מטוסים, אשר מאלצים את בתי הספר לאטום את המבנים ובכך מגבירים את הצורך במיזוג אוויר.השרה לבנת ציינה כי היא מאמינה שתנאים טובים יותר לתלמידים ולצוות המורים, ישפרו את הישגיהם, יעלו את רמת הערנות ויפחיתו את רמת האלימות באופן ניכר.
להלן הישובים והעלויות: נחל שורק – 50 מזגנים בעלות של 375,00 ₪; רחובות – 100 מזגנים בעלות של 750,000 ₪; לוד – 350 מזגנים בעלות של 2,625,000 ₪; גדרה – 60 מזגנים בעלות של 450,000 ₪.בתוכנית ניתנה עדיפות לישובים הנמנים עם רשימת היישובים שהוגדרו על ידי הממשלה כיישובי טיפול נקודתי. וכן קיימת התחשבות בצרכים על פי הדירוג הסוציו-אקונומי של כל ישוב וזאת על פי טבלת האשכולות המפורסמת בלשכה לסטטיסטיקה.

לב: "אפשרות זו מעניקה לילדים רבים חוויה קייצית שאינה הייתה מתאפשרת בדרך אחרת. הילדים ממש מאושרים ומציינים זאת במכתבי תודה לתורמים ולארגון הג'וינט" 

במועצה האזורית דרום השרון 13 יישובים שהוגדרו על ידי מערכת הביטחון כישובי קו התפר, בישובים אלה מתגוררים כ- 2,000 ילדים הלומדים בכיתות א' – ו', 75% מכלל הילדים, משתתפים בקייטנות "החוויה הקייצית". בקייטנות משולבים גם ילדים עם צרכים מיוחדים המקבלים ליווי והתייחסות למצבם הבריאותי. 
מנהלת המחוז התארחה במשרדו של ראש המועצה האזורית דרום השרון, מוטי דלג'ו.
ראש המועצה סקר את היקף הפעילות, החמיא למעורבות מנהל חברה ונוער ולמחוז, וציין כי בעקבות היוזמה עלה באופן משמעותי מספר הילדים שנרשמו לקייטנות ושודרגה רמתן. מנהלת המחוז ביקרה בישובים חגור, נירית וצור יגאל והתרשמה מקרוב מהפעילות בקייטנות המתקיימות בישובים אלו. במהלך הסיור ציינה מנהלת המחוז לשבח את הרעיון בהקמת ועד קייטנה המורכב מנציגי קבוצות הילדים, כאשר חברי הוועד מסייעים למדריכים בשמירה על הסדר ואף יצרו תקנון עליו חתמו ילדי הקייטנה. גל בת ה- 9, חברת הוועד של "קייטנת העמים" בחגור, שיתפה את משתתפי הביקור בתהליך הקמת הוועד ובדרכי פעילותו. בישוב נירית פגשה דפנה לב את דינה פלד ואיה אלוביץ, אמהות לקייטנים, המכהנות כחברות ועד היישוב שסיפרו "אנו מקבלות בקשות מהורים להצטרף תוך כדי פעילות הקייטנה, ואף קיימת דרישה להמשיך את הפעילות במתכונתה הנוכחית גם בשנה הבאה".עוד ציינו השתיים כי רוב המדריכים בקייטנה המתקיימת בישוב נירית, הם מדריכי נוער צעירים, מה שמבטיח תעסוקה לבני הנוער ביישוב. 
ורדה לוי, מנהלת האגף לתרבות נוער וספורט ברשות מספרת: "גדלתי בישוב ספר, נווה ימין, ואני יודעת עד כמה פעילות זו חיונית ותורמת לילדים, אין לי כל ספק כי המתח באזור השפיע עליהם, המצב הכלכלי גרם לכך שלא כל ההורים יכלו לאפשר לעצמם לרשום את ילדיהם, כספי התרומות של ארגון הג'וינט דרך משרד החינוך אפשרו הוזלה משמעותית של הקייטנות ולכן בישובים אלה גבתה הרשות מהורי הקייטנים סכום של 350 ₪, לפני מספר ימים ניגשה אלי אם חיבקה ונישקה אותי והודתה לי בחום, היא סיפרה כי בעלה פוטר מעבודתו, והיא לא ידעה מאין תוכל לגייס את התשלום עבור הקייטנות, 'אפשרתם לי לרשום את כל ילדיי לקייטנה בתקציב שנותן לי את היכולת לסיים את החודש' אמרה".  
מנהלת המחוז, דפנה לב שיבחה את הליווי וההנחיה של מנהל חברה ונוער במחוז, והודתה בחום ליצחק דוידוביץ, ראש המנהל, למפקחים רפי מרג'ן ושרה זוהר, שהשתתפו בסיור, ומלווים מקרוב את הקייטנות. כמו כן שלחה תודה מיוחדת למפקח אלי כץ, העומד בראש המטה התפעולי של החוויה הקיצית במחוז, ומשמש ביום יום כראש תחום נוער וקהילה על הסיוע בקיץ ועל הליווי השוטף.
דפנה לב סיכמה את הביקור ובירכה את כל העומלים במלאכה בהצלחת הקייציות במקביל ציינה כי יש כאן חשיבות מרובה בהפעלת הילדים דרך המסגרות הללו אשר מעניקות לילדים ביטחון ומסגרת מעשירה. "אפשרות זו מעניקה לילדים רבים חוויה קייצית שאינה הייתה מתאפשרת בדרך אחרת. הילדים ממש מאושרים ומציינים זאת במכתבי תודה לתורמים ולארגון הג'וינט". 
 ה"חוויה הקיצית" היא מפעל משותף של הג'וינט, משרד החינוך – מנהל חברה ונוער ומרכז השלטון המקומי. יוזמה זו באה להבטיח שילדי יישובים אלו יקיימו פעילות חינוכית וחוויתית בסביבה תומכת ולהרחיקם ממקומות המועדים לפורענות. 

מצ"ב מכתבי הילדים לארגון הג'וינט.

"חוויה קיצית" היא מפעל של קייטנות קיץ שיתקיימו לאורך חודש יולי החל מה- 1 לחודש. זוהי יוזמה משותפת של מנהל חברה ונוער, ג'וינט ישראל-אשלים, איחוד הקהילות היהודיות ומרכז השלטון המקומי, גורמים אלה התגייסו במטרה לאפשר לילדי ישראל לקיים פעילות חינוכית בסביבה בטוחה במהלך חופשת הקיץ, ולהרחיקם מהרחובות וממקומות ציבוריים שבהם יהיו חשופים.
לחוויה הקיצית מספר מטרות:
·       לאפשר למספר רב של בני נוער לבלות חלק מפגרת הקיץ במסגרת חינוכית המעשירה את ידיעותיהם ואת עולמם התרבותי והחברתי.
·       להעשיר את מערך השירותים החברתיים, התרבותיים והחינוכיים בקהילה.
·       להכשיר כוחות הדרכה והוראה לקיץ ולעיתות חירום ומשבר.

במסגרת "החוויה הקיצית" יפעלו קייטנות יומיות, ברשויות המקומיות לתלמידי כתות א'-ו', בחודש יולי, בימי חול בין השעות 8:00-13:00, במשך 18 יום.
במחוז המרכז יפעלו כ- 400 קייטנות, ב-52 רשויות, סה"כ נרשמו כ- 45,000 קייטנים.
הקייטנות יזמנו לילדים חוויה חברתית-תרבותית, יצירתית והפגתית. כל זאת במחירים מסובסדים על פי מדדים למימון ולטיפוח ועל פי הגדרת הממשלה לישובים מוכי טרור, קו התפר וקו העימות.
ג'ויינט- אשלים ואיחוד הקהילות היהודיות בארה"ב גייסו את התקציב הדרוש מכספי תרומות. בחלק מהישובים איפשר תקציב זה הוזלה משמעותית של עלות הקייטנות ושדרוג התכנים והפעילויות להם יזכו הקייטנים.
מרכז השלטון המקומי ומינהל חברה ונוער במשרד החינוך, אחראים על גיוס והכשרת הסגלים ופועלים למען העשרת תוכנית הפעילויות המועברות לקייטנים והפיקוח עליהן. בקייטנות ישולבו ניידות אמנות ודרמה, ניידות של"ח, הצגות תיאטרון של אורנה פורת, חוגי העשרה מטעם קרן קרב, ושעשועי למידה בנושא חשבון ועברית.חברי מועצות תלמידים ונוער, מדריכי נוער, מדריכי של"ח צעירים, בנות שירות לאומי, ואנשי השיטור הקהילתי, יסייעו בהפעלת הקייטנות.
מפקחי מינהל חברה ונוער במחוז יעקבו מקרוב אחר התנהלות הקייטנות במוקדים השונים.
במחוז אף הוקם חדר מצב שייעודו לתת מענה מיידי לכל צורך שיתעורר בשטח.
פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 03-6896652, 056-282492

מנהלת המחוז, דפנה לב בכנס לסיום שנת הלימודים תשס"ב
"נושא ההצטיינות חשוב כחלק מהשקעת בית הספר בתלמידיו וקבלת השונה". מנהל החמ"ד, דוד שביט "למדנו מהי מנהיגות מובילה, מנהיגות בולטת, מנהיגות זורמת, מנהיגות מקרבת ומנהיגות מעצימה".

במהלך הכנס הוענקו תעודות לבתי הספר המצטיינים של המחוז
ביום שני, ל' בסיוון תשס"ב, 10 ביוני 2002, קיים מחוז המרכז כנס מחוזי לסיכום שנת הלימודים תשס"ב. בין היתר הוענקו תעודות הערכה לבתי הספר וגני הילדים המצטיינים של המחוז.
את תחילת הכנס הנעימו ילדי גן עשרת אשר ניגנו מחרוזת שירים. מנהלת המחוז, דפנה לב ציינה כי כנס סיום שנת הלימודים הינו מסורת במחוז המרכז "נושא ההצטיינות חשוב כחלק מהשקעת בית הספר בתלמידיו וקבלת השונה,  אנו רואים כאן את הרצון של הילדים להצליח ועל כך יש לברכם"מנהלת המחוז הודתה לכל עובדי המחוז ומפקחיו ובירכה את המנהלים המצטיינים. בהמשך התקיימה הרצאתו של מר רוני ארז, מנהל בית הספר למדעים ואמנויות בנושא חינוך למצוינות. בית הספר ישורון פתח תקווה ניגן מחרוזת ג'אז. לאחריו נפרד המחוז מאיציק כהן, משנה למנכ"לית וחולקו תעודות למצטיינים. לסיום הרצתה ד"ר ענת זהר בנושא דרכי הוראה לקידום תלמידים.את הסיכום נתן מנהל החמ"ד, מר דוד שביט אשר שיבח את בתי הספר המצטיינים וציין כי "בסיכומו של יום למדנו מהי מנהיגות מובילה, מנהיגות בולטת, מנהיגות זורמת, מנהיגות מקרבת ומנהיגות מעצימה". 

להלן רשימת בתי הספר המצטיינים:

 פורצי דרך בנושא תקשוב

 בטיחות בדרכים

 התנדבות ותרומה לקהילה
הערכה - גב' מירה רוטשילד
איציק כהן, סמנכ"ל מנהל המינהל הפדגוגי היוצא
                                                   לגלרית תמונות מהכנס

 שרת החינוך בטקס פתיחת תערוכת מורשת תרבות ישראל של רשת בתי חינוך "להקשיב ולראות את התלמידים, זאת חוויה ששווה את כל המאבקים היומיומיים"
היום, יום חמישי, כ"ו בסיוון תשס"ב, 6 ביוני 2002 התקיים טקס פתיחת תערוכת מורשת תרבות ישראל של רשת בתי חינוך במעמד שרת החינוך, גב' לימור לבנת.הטקס נפתח בסיורה של הגב' לבנת בתערוכה, בה ראתה השרה את ששת הדגלים של רשת בתי החינוך: חגי ישראל ומועדיו, צדק חברתי, חינוך לאזרחות, ארון הספרים היהודי, אהבת העם והארץ וידיעת תולדות המדינה על מנת לחנך את התלמיד להיות אדם, להיות ישראלי ולהיות יהודי.כל אחד מבתי הספר ברשת פיתח נושא ייחודי, כיסוד מארגן לתכנון הבית ספרי. ועל פי נושא זה הוכן המיצג לתערוכה. כל הנושאים נלקחו מתחום המולדת והחברה ותוכניות הלימודים הן רב תחומיות.בית ספר "בית יצחק" – "אדם ואדמה"בית ספר "יגאל אלון", קדימה – "להיות אזרחים בישראל – ולחיות בקדימה"בית ספר "הדר", כפר יונה – "אני מכפר יונה"בית ספר "ויתקין" – איכות חיים בחברה – ממטרד למשאב"בית ספר "מתן" – "עם יושב על אדמתו"בית ספר "צופית" – "אדם, מולדתו והמורשת שביניהם"בית ספר "חוב"ב", בני ציון – "ישראלים בחוב"ב"ב' דפנה לב, מנהלת מחוז המרכז הודתה לכולם וציינה כי "התהליך הינו תהליך משולב שהוליכו גב' עדי מילשטיין, מפקחת מטה שנהר וקרמניצר בשיתוף עם המפקחות על האמנות, מדע ומוסיקה והמפקחת על בתי הספר הגב'  שרה שטרק, אשר הובילה את התהליך בהפיכת בתי הספר לרשת חינוך תוך שימת דגש על הדגלים במדיניות המשרד".בראשית דבריה הודתה שרת החינוך, גב' לימור לבנת לגב' דפנה לב - מנהלת מחוז מרכז, מר אבי קמינסקי - מנהל מחלקת החינוך חבל מודיעין, למר עזרא לוי - ראש מועצת קדימה, מר דוד עין-דר – סגן ראש מועצת עמק חפר, מנהלים, מורים ואנשי החינוך וציינה "אתם תופשים אותי ברגע של
התרגשות גדולה – לראות את המצגות הללו - אלה הרגעים הכי מהנים אשר מוציאים אותך מהבעיות היומיומיות של המשרד. רואים כאן את העבודה שהושקעה. להקשיב ולראות את התלמידים שרים ורוקדים, זאת חוויה ששווה את כל המאבקים היומיומיים".
השרה אף ציינה "בתחילת תפקידי, כאשר דיברתי על מורשת ותרבות ישראל היו כאלה שתקפו אותי. אמנם אני יודעת שהיו בתי ספר שעסקו בנושא עוד לפני, אך עם הזמן ראיתי כיצד הנושא נכנס יותר ויותר למערכת בשמחה מצד כולם. יכול להיות שהשנה שעברה עלינו איחדה אותנו גם בנושא זה".בסיום דבריה בירכה השרה את התלמידים "הלב שלי אומר לכם התלמידים תודה וחופש נעים. תבלו ותיהנו ושיהיו לכולנו חודשים שקטים". 
פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056 
תמונות מתערוכת רשת בתי חינוך

כנס לסיום שנת הלימודים תשס"ב - מחוז המרכז
 יתקיים ביום שני ה- 10 ביוני 2002

 ביום שני, ל' בסיוון תשס"ב, 10 ביוני 2002, יקיים מחוז המרכז כנס מחוזי לסיכום שנת הלימודים תשס"ב. בין היתר יוענקו תעודות הערכה לבתי הספר וגני ילדים מצטיינים של המחוז.הכנס יתקיים במכון וינגייט, אולם הרשטרייט, בין השעות 8:30 – 15:30.
בתוכנית:
9:15 – 8:30   התכנסות וסיור בתערוכת יוזמות
9:30 – 9:15  קטע נגינה – תלמידי גן עשרת פתיחה - גב' דפנה לב, מנהלת המחוז
10:15 – 9:30   הרצאה: מר רוני ארז, מנהל בי"ס למדעים ואמנויות / חינוך למצוינות
12:00 – 10:15   פרידה מאיציק כהן, משנה למנכ"לית
                                    חלוקת תעודות לבתי ספר וגנים מצטיינים
                                    מחרוזת ג'אז – בית ספר "ישורון" פתח תקווה
                                    דברים בשם המצטיינים
12:30 – 15:30     הרצאה: ד"ר ענת זוהר, דרכי הוראה לקידום תלמידים
                                    סיכום – מר דוד שביט, מחמ"ד
מצ"ב בתי הספר מצטיינים מחוזית. 
פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056

 שרת החינוך, הגב' לימור לבנת בסיור באריאל:
 "שמחתי לראות שהלימודים בעיר אריאל התקיימו כסדרם"

"ראינו הישגים בלתי רגילים, ילדים שמחים וטובי לב והדבר ניבט מכל פינה. אני גאה מאוד, כי נוכחתי לראות את הנשמה שמושקעת בילדים ואת הטיפול הפרטני הנהוג כאן".
היום, יום שלישי, כ"ד בסיוון תשס"ב, 4 ביוני 2002, ביקרה שרת החינוך, הגב' לימור לבנת במערכת החינוך באריאל. השרה ביקרה בחטיבת ביניים "היובל", בבית ספר "אור זבולון", בבית הספר "עליזה בגין", בתיכון המקיף ובמרכז התקשורת.בחטיבת הביניים "היובל" ביקרה השרה בשיעור מורשת ובפינת העבודה של המורים. מנהלת החטיבה הציגה בפני שרת החינוך את הערכים עליהם מתבסס בית הספר: כבוד למורשת ישראל, כבוד הדדי, אמון, שיתוף פעולה, מצוינות, אסתטיקה אישית וארגונית ואת החזון הבית ספרי "כל מורה ותלמיד/ה יכול/ה יותר".בבית הספר "אור זבולון" ביקרה השרה בכיתת P.D.D – כיתה בה לומדים ילדים עם קשיי תקשורת שמטרתה העיקרית היא הכנת הילדים לעצמאות ושילוב בחיי הקהילה. שיטת הלימוד בכיתה היא אינדיווידואלית ומותאמת לכל ילד. וכן חדר גידול בעלי-חיים המשמש כיעד לשיפור דפוסי התנהגות ותהליכי למידה על ידי טיפול וחקר, ומטרתו העיקרית - פיתוח תהליכים יזמיים וכישורי חיים בקרב תלמידי בית הספר.במרכז התקשורת הוצג בפני השרה פרויקט "עיר חכמה", שבו כל מוסדות העיר והתושבים מקושרים ברשת אינטראנט עירונית. הפרוייקט שפותח באריאל מבוסס על תשתית אלחוטית. הטכנולוגיה והתוכן מחולקים לשלוש מערכות: מערכת החינוך המקומי והמרכזי, מערכת הממשל המקומי-מרכזי והקהילה.בתיכון המקיף נפגשה השרה הגב' לבנת לשיחה עם התלמידים וענתה על שאלות. השרה ציינה בתחילה כי שמחה לראות שהלימודים בעיר אריאל התקיימו כסדרם והוסיפה כי "אנו נמצאים בחזית מאוד לא פשוטה ומערכת החינוך ערה לבעיות הקיימות, אך אנו צועדים יחד עם המבט קדימה לעתיד טוב יותר, תוך הקניית כלים חינוכיים והענקת הזדמנות שווה לכל תלמיד ותלמיד. אנו דוגלים במתן איכויות לימודיות מבלי להוריד את רמת ההשכלה ורמת הידע". בהמשך שיבחה השרה את התוכנית 'נשים מובילות בחינוך' המתקיימת באריאל.לגבי קשיי הקליטה שישנם באריאל ציינה השרה כי העלייה מחבר העמים תרמה תרומה אדירה גם בתחומי הידע וגם מבחינה תרבותית "אנו רוצים להקל ונשתדל לסייע בכל דרך".בהתייחסה לשיטת המנות הנהוגה בבית הספר ציינה השרה "10% היעדרות הינה החלטה לגיטימית של מנהל בית הספר. תלמיד לא רשאי להיעדר בכלל מהלימודים ויפה עשה בית הספר אשר העביר את האחריות בנושא זה לתלמידים. זהו עניין של התדיינות עם הנהלת בית הספר ומשרד החינוך לא מתערב בהחלטות אלה". עוד הוסיפה השרה כי מאחר ומסגרת החופש הגדול הינו חודשיים וחצי, בוחן משרד החינוך עם ארגוני המורים ונציגי ההורים את האפשרות להעביר חלק מהחופש הגדול לחופשת הפסח.שרת החינוך אף התייחסה למועדי ב' של בחינות הבגרות "מועדי ב' הינם חידוש במערכת החינוך. "זה מאוד קשה כאשר תלמיד י"ב אמור להיבחן בארבע בחינות במהלך שלושה שבועות. כאשר נכנסתי לתפקידי חשבתי שיש לתת הזדמנות נוספת כי מה שטוב באוניברסיטה בטח טוב לתלמידים". לגבי שביתת המורים ציינה השרה כי "תקציב מערכת החינוך הוא התקציב השני בגודלו אחרי משרד הביטחון. נאבקתי במשך כל השנה האחרונה נגד הקיצוץ בתקציב והורדנו זאת למחצית ולכן אינני רואה מקום לשביתה במערכת החינוך – היא פוגעת בתלמידים ונעשית ממניעים זרים".בדיון שנערך בסוף היום הודתה השרה לראש העיר, רון נחמן; למנהלת מחוז המרכז, דפנה לב ולצוות החינוכי באריאל וציינה כי חשוב  שיותר ויותר רשויות ירתמו את עצמם במערכת החינוך. לסיום הוסיפה הגב' לבנת "ראינו כאן הישגים בלתי רגילים, ילדים שמחים וטובי לב, והדבר ניבט מכל פינה. אני גאה מאוד, כי נוכחתי לראות את הנשמה שמושקעת בילדים ואת הטיפול הפרטני הנהוג כאן".
לפרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056

ברוח הסיסמה "הלב אומר תודה" נתבקשו צוותי ההוראה במוסדות החינוך בכל שכבות הגיל, להיערך ולקיים סדרת פעילויות חינוכיות ערכיות, ליישומו של מסר זה, המכוון: להעלאת הגאווה הלאומית, לנושאים בנטל הביטחון וההצלה ולנתינה מתוך הכרת תודה.הפעילויות התקיימו ומתקיימים בגני הילדים ובבתי הספר, בשיתוף עם גורמים נוספים בקהילה ושולבו בהם פעילויות פורמליות ובלתי פורמליות בהתאם לשלבי הגיל.
להלן חלק מהפעילויות בבתי הספר במחוז המרכז במסגרת המבצע "הלב אומר תודה":
א. בית ספר "רמת אלון", רחובות
תלמידי בית הספר "רמת אלון" ברחובות התגייסו לחזק את ידי כוחות הביטחון במסגרת פרוייקט הפעילות "הלב אומר תודה" במשלוח חבילות שי לחיילים הנלחמים בחזית.
תוכן החבילות נבחר ונארז על ידי כל תלמיד בנפרד, תוך מתן דגש על הקשר והיחס האישי, בין כל תלמיד לחייל המקבל את השי, ובצרוף מכתב או ציור על ידי התלמיד עצמו, כהמשך לעיקרון היחס והקשר האישי של התלמיד אל החייל הנמען.
ב. בית ספר "לפיד המ"ה", לפיד
בית הספר היסודי 'לפיד המ"ה', ב"לפיד", החליט לנסות ולהעלות את המורל ולשמח בקצת את חיילי המילואים.
לקראת יום העצמאות ה- 54 של מדינת ישראל, אמצו התלמידים חזק אל ליבם את אחת מהיחידות המובחרות של צה"ל, שלחמה בעיר ג'נין ושכלה 13 מבין חייליה במהלך הפעילות בעיר.
במבצע נחוש וכלל יישובי, אספו התלמידים מאות חבילות ובהם ממתקים, מרקים חמים, קפה ותה, עיתונים ועוד ציוד הכרחי לגדוד הנמצא בלחימה רחוק מהבית וכמובן צרפו המון מכתבי עידוד.
ביום הזיכרון לחללי מערכות ישראל הגיע לביקור בבית הספר מג"ד היחידה, איציק. המג"ד השתתף בטקס יום הזיכרון בבית הספר וקיבל מהתלמידים המון חבילות לחיילי היחידה.מנהלת בית הספר, ד"ר נאוה קרניאל, הרכזת הקהילתית, גב' גליה קושניר, צוות המורות ובית הספר, התלמידים, ההורים והמשפחות, כולם היו שותפים למבצע ושותפים לתחושה, שהם – "תרמו מעט, בכדי לשמח הרבה".
ג. בית ספר "בית אור", מושב קדרון
בבית ספר הממלכתי "בית אור" במושב קדרון נשלחו כמה מאות חבילות שי לגדוד צנחנים בשכם. נציגי הגדוד הגיעו לבית הספר ואספו את החבילות.נשלח אלבום מכתבים לגלית – פצועת הפיגוע במלון פארק ובימים אלו נערמות חבילות נוספות ומתארגן משלוח נוסף לגדוד צנחנים.
ד. בית ספר "פינס", גדרה
בבית הספר "פינס", בגדרה ארגנו תלמידי כיתות א' בהנחיית המחנכות והסייעות חבילות שי הכוללות דברי מאכל ומתיקה, הגיינה וציוד אישי אחר.
על מנת לעודד את רוח ההתנדבות בקרב הילדים מצא צוות בית הספר את חג העצמאות כשעת כושר ללמידה יעילה בנושא.
התלמידים למדו מהם סמלי מדינת ישראל העצמאית, למדו על הצבא – צה"ל המהווה סמל לעצמאות המדינה, כיצד קם, מהם תפקידיו ובמה חשיבותו. תוך כדי הלמידה התעורר בילדים הצורך לתרום לחיילים כדי לעשות להם טוב ולשדר להם שאנחנו איתם. ראוי לציין שההיענות הייתה מרשימה.הילדים היו שותפים מלאים בכל התהליך, מהעלאת הרעיון ועד לשליחת החבילות, כשהן מצוידות בציורים ובמכתבי הוקרה מהילדים לחיילים.חשוב לציין, שנושא ההתנדבות לקבוצות שונות ביישוב ובארץ, הפך למסורת ומהווה חלק מתרבות העשייה השנתית בבית הספר.
ה. גני הילדים "צופית", "חוחית" ותור, לפיד
בגני הילדים "צופית", "חוחית" ו"תור" בישוב לפיד שוחחו על משמעות המילה חייל בודד, והילדים החליטו לאמץ בחום יחידת טירונים של חיילים בודדים.הוזמנה קצינת הת"ש שבאה לגן בליווי חייל נוסף. הילדים שמחו לראותם מקרוב, להרגישם ולשוחח איתם בשעה של נחת. הילדים דקלמו ושרו לכבודם. החיילים מאוד התרגשו ולאחר מספר ימים חזרו אל הגן עם מכתב תודה.
הילדים למדו שנתינה מביאה שמחה ללבבות רבים, הנתינה עוזרת להרגיש את השייכות כקבוצה שנותנת לחברה
אחד הילדים הציע שאפשר לתת גם לשוטרים. בעקבות זה שוחחו בגן על תפקיד השוטרים בימים אלו ועל המשימות הרבות של כוחות הביטחון וההצלה.הילדים החליטו להכין ציורים וברכות חמות לשוטרים שעושים ימים
ולילות כדי להגן על ביטחוננו.
לאחר מספר ימים התקשרו לגן ממשטרת מחוז ירושלים, להודות על החום שהרעיפו עליהם. הברכות שיצאו מלבם של ילדים צעירים, כמו: שיהיו לך הרבה צבעים של שמחה בלב, שתחזור הביתה בשלום, שתהיה לך הרבה אהבה, גרמו לשוטרים להרגיש שכולנו מחבקים אותם חיבוק גדול וחם. את ציורי הילדים מסגרו לתערוכה, ואת ילדי גן "צופית" הזמינו לתערוכה כאורחי כבוד במשטרת מחוז ירושלים. כל ילד קיבל תעודת הוקרה אישית, ומפקד המחוז, ניצב מיקי לוי ארח את הילדים בלשכתו וראיין אותם לצורך היכרות. גם ילדי הגן הכינו שאלות לראיון והחליטו לשיר שירים.
ו. חטיבת ביניים "שחקים", רמלה
תלמידי חטיבת הביניים "שחקים" ברמלה נתנו ביטוי למחשבותיהם ורגשותיהם בשיחות, דיונים ויצירה.בכיתות הלימוד עסקו המורים והתלמידים בפעילויות חינוכיות שונות סביב ערך הנתינה והתמורה.
הדיונים וההפעלות השונות יצרו שיח חינוכי שבמהלכו הוכנה כרזת בד משותפת של מורים ותלמידים עליה נכתב "יחד יד ביד" והוטבעו כפות ידיהם של התלמידים והמורים.כרזה זו נתלתה בחזית בית הספר לצד כרזה נוספת במסגרת הקמפיין "הלב אומר תודה" – בה הודנו לכל הנותנים יד בשעות הקשות.כחלק מן התהליך העלו התלמידים רעיונות לפעילויות התנדבותיות שונות.בימים אלה נמצא בית הספר בתהליך של יישום הרעיונות בקהילה ומול כוחות הביטחון. בחטיבת ביניים "עידנים" ברמלה ובבית ספר "נווה דקלים" בראשון לציון מכינים קלטות וידאו המתעדות את הפעילות הנעשית בבית הספר במסגרת הפרוייקט "הלב אומר תודה". קלטות אלו יועברו לשידור בטלוויזיה החינוכית, בערוץ 1. בבית ספר "ביאליק" בנתניה  הוכן דיסק ובו מצגת עם תמונות חללי צה"ל, בוגרי בית הספר וקורות חייהם. הדיסק אף הוא מועבר לטלוויזיה החינוכית.

מסורת רבת שנים היא לקיים בסוף שנת לימודים מפגש משותף של הורים ותלמידים בבית הספר, במרכזו של מפגש זה בית הספר בוחר נושא ערכי אותו הוא מעבד עם צוות המורים ומלמד את התלמידים במהלך השנה.
השנה בחרו חברי מועצת התלמידים של בית הספר וצוות היגוי מתוך בית הספר בנושא "בשבילי רק ישראלי" וזאת לשם הכוונת הציבור לעידוד הצריכה הישראלית תוצרת "כחול לבן", לביצור הכלכלה ולהעצמת החברה בארץ, וכמו כן מתוך רצון עז לתרום לגאווה הישראלית.
להלן התוכנית החברתית פדגוגית:לימוד הנושא בכיתות, חשיבותו, משמעותו ומטרותיו. במסגרת שיעור תקשורת הכינו התלמידים כרזות וג'ינגלים. התבצעו סדנאות להורים וילדים להכנת לוגו. התקיימה תערוכה אשר בה הוצגו התוצרים. צוות שבו נציגות של הורים, מורים ותלמידים בחר לוגו וסיסמה. כל זאת על פי הקריטריונים שנקבעו על ידי צוות המורים ומועצת התלמידים. הלוגו והסיסמה ליוו את הפעילות לאורך זמן ממושך.
הורי בית הספר פנו בקריאה למפעלים שיתרמו את מרכולתם לצורך מכירה בדוכנים אשר הוצבו בערב ה"שיא". ההכנסות ממכירה זו נתרמו ליחידת צנחנים אותה בית הספר מאמץ בגאווה ובאהבה, במשך השנה ואיתה מקפיד לשמור על קשר מתמיד.
שיא הפעילות התקיים ב- 15.5.02 בערב הורים וילדים תחת הרעיון "בשבילי רק ישראלי" והסיסמה שנבחרה על ידי התלמידים. בערב זה הוצגו מלוא הטנא מביכורי היוזמות הפדגוגיות והערכיות שהתבצעו במהלך שנת הלימודים.

מרכז ההדרכה של חינוך ונוער במחוז מרכז נערך לסייע לצוותים החינוכיים בבתי הספר ובקהילה, בנושאים הבאים:
א.  גיבוש צוות מוביל בקהילה לשעת חירום
רשויות המעונינות בגיבוש צוות חינוכי בין תחומי שיתן מענה למצב חירום מוזמנים לקיים השתלמות בנושא במרכז ההדרכה.
הרשות תגבש קבוצה הטרוגנית המורכבת מבעלי תפקידים בקהילה הבאים במגע עם תלמידים ונוער.
במסגרת ההשתלמות תעסוק הקבוצה בהכנת תוכנית קהילתית לשעת (או לשגרת) חירום מן ההיבט הארגוני.
במפגש יגובשו דרכי פעולה, ייבדקו דרכי תקשורת וזרימת מידע בצוות בפרט ובקהילה בכלל וייבנה "ארגז כלים" הכולל תכנים בהתאמה לקהילה.  ב.  השתלמות להיכרות עם תכני פעילויות לשעת חירום "ביחד נתמודד"
בתאריכים 22,23,24,29,30 באפריל ו-ב- 2 במאי, נערכה במרכז ההדרכה השתלמות למחנכים, רכזים חברתיים ובעלי תפקידים נוספים בבתי הספר ובקהילה.
ההשתלמות עסקה בבניית "ארגז כלים" לשעת חירום על פי מאגר ההפעלות שהופץ באתר מינהל חברה ונוער.
ג. מרכז ההדרכה מחלק תקליטורים המכילים את לקט הפעילויות לשעת חירום "ביחד נתמודד" שהפיק מינהל חברה ונוער.
הלקט עוסק בנושאים הבאים: התמודדות בשעת מצוקה. ערכים וסולידריות. פעילויות הפגה. נושאים שעל סדר היום. הלקט מיועד למנהלים,מחנכים, רכזי נוער, ומדריכי הנוער בעבודתם החינוכית.
ניתן להוריד את לקט ההפעלות מאתר מינהל חברה ונוער:       http://noar.education.gov.il
סיוע, הנחייה וחומרים נוספים ניתן לקבל במרכז ההדרכה, מחוז מרכז, של מינהל חברה ונוער
כתובת מרכז ההדרכה: קפלן 42 פתח תקווה, טלפון: -9251515 03 

תוכנית 'עתידים' במחוז המרכז

ביום א', ט"ז באייר תשס"ב, 28 באפריל 2002 קיים מחוז המרכז מפגש לתלמידי כיתות י"ב המעונינים להשתתף בתוכנית "עתידים". בסיומו של הכנס נרשמו כ-100 תלמידים מהמחוז. את באי הכנס בירכה מנהלת המחוז, דפנה לב וכן אל"מ איציק תורג'מן אשר הציג את התוכנית. 
פרוייקט עתידים הוקם בנובמבר 1999, בשיתוף צה"ל וקרן רש"י במטרה לעודד בוגרי תיכון מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה להשתלב במסגרת העתודה האקדמית ולרכוש מקצוע מתחום ההנדסה או המדעים המדויקים טרם גיוסם לצה"ל. מטרתו העיקרית של הפרוייקט להגדיל את מספר האקדמאים במקצועות ההיי-טק בערי ועיירות הפריפריה במגמה לצמצם את הפער בינה למרכז ולעודד הקמת תעשייה מתקדמת באזורים אלו.
במסגרת הפרוייקט, מהנדסים מהמערך הטכנולוגי של צה"ל מבקרים בבתי ספר ברחבי הארץ ומעודדים את תלמידי כיתות י"א וי"ב להמשיך את לימודיהם בגמר התיכון במסגרת העתודה האקדמית בתנאים מועדפים.
מתקבלים לפרוייקט בוגרי י"ב מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה, בעלי פוטנציאל ומוטיבציה להתקבל ללימודים אקדמיים במקצועות ההנדסה והמדעים המדויקים.המתקבלים לפרוייקט "עתידים" יהיו במעמד של "עתודאים בעתודה האקדמית של צה"ל" ויחולו עליהם כל החובות והזכויות של העתודאים במסלולי ההנדסות והמדעים המדויקים בצה"ל.
כמו כן, נהנים המשתתפים מהטבות נוספות על המוצע במסלול העתודה האקדמית: מענק עידוד על סך 10,000 ₪ לטובת שכר לימוד, מלגות קיום נוספות בגובה של עד 10,000 ₪ לשנה בהתאם למצבם הכלכלי, מלגות דיור, ליווי ותמיכה על ידי חונכים אישיים ואקדמיים ועוד.
במסגרת הפרוייקט יכולים התלמידים להתמחות במגוון מקצועות כגון: אדריכלות, הנדסה גיאודטית, הנדסה אזרחית (בניין), הנדסה כימית, הנדסת אווירונאוטיקה וחלל, הנדסת אלקטרו אופטיקה, הנדסת חומרים, הנדסת חשמל ואלקטרוניקה, הנדסת חשמל ופיסיקה, הנדסת מחשבים, הנדסת מכונות, הנדסת תעשייה וניהול, הנדסת תקשורת, כימיה, מדעי המחשב, מתמטיקה ופיסיקה.בתי הספר המשתתפים: תיכון "אחד העם", פתח תקווה. תיכון "בן גוריון", פתח תקווה. תיכון "הדרים", הוד השרון. תיכון אזורי שש שנתי, גדרה. תיכון "גמנסיה ריאלית", ראשון לציון. מקיף עירוני דתי, ראשון לציון. תיכון "בן גוריון", נס ציונה. מקיף שש שנתי "אלון גינסבורג", יבנה. תיכון עירוני דתי, ראש העין. בית הספר "דה שליט", רחובות.

 סיור מנכ"לית משרד החינוך, הגב' רונית תירוש במערכת החינוך בראש העין וכנס מנהלים דרום המחוז

ביום שלישי, י"א באייר תשס"ב, 23 באפריל 2002, ביקרה מנכ"לית המשרד, גב' רונית תירוש במערכת החינוך בראש העין. המנכ"לית ביקרה בבית ספר לחינוך מיוחד "נאות אילנה", בגן ילדים "יסמין", בבית ספר ממ"ד "אוהל שרה", בבית הספר "בית יעקב", בחטיבת ביניים "גוונים" ובתיכון "בגין".בבית הספר "נאות אילנה" המיועד לתלמידים עם צרכים מיוחדים הוצגו בפני המנכ"לית דרכי הקידום הקוגנטיבי והרגשי של התלמידים עם מתן טיפול פיזי ופרא רפואי פרטני, דבר המאפשר לתלמיד ולמשפחתו איכות חיים. המנכ"לית שיבחה את עבודתם של צוות בית הספר וציינה כי ראתה כאן מורים עם איכויות פנימיות.בגן "יסמין" הוצגה בפני הגב' תירוש, למידה רב תחומית ואינטגרטיבית הנעשית תוך פיתוח כישורי הילדים בדרך של משחק והתנסויות חוויתיות, כאשר לילדים ניתנת הזדמנות ללמידה דרך חקרנות ופעלתנות, תוך פיתוח יחסי גומלין בין הלומדים לסביבה ולקבוצת השווים. הוצגה תוכנית מעברים בה חונכים ילדי בית הספר הקולט את ילדי הגן במתכונת של "אח בוגר" ומלווים אותם בקליטתם בבית הספר.בבית ספר "אהל שרה" הוצגו בפני הגב' תירוש אבני היסוד במדיניות בית הספר, הרואה בקליטת העולות והתלמידות המתקשות שליחות לאומית ציונית ממדרגה ראשונה, תוך טיפוחם והכשרתם של פרחי ההוראה מכל המכללות הדתיות והלא דתיות, בכל תחומי הדעת והאמנויות. במהלך  הסיור הוצג בפני המנכ"לית מיני מוזיאון בנושא יהדות תימן וכן הוצגה פעילותו הייחודית של בית הספר בתחום המוסיקה בשילוב אוריינות ואמנות פלסטית במסגרת היותו בית ספר "תורני מוסיקלי".בחטיבת ביניים "גוונים"  ציינה הגב' תירוש את בית הספר על כך ששם לו למטרה את שילוב אוכלוסיית התלמידים בעלי צרכים מיוחדים והוסיפה כי "נוכחתי לדעת שבית הספר עושה רבות באופן פרטני עם כל תלמיד".ראש העיר ציין את שיתוף הפעולה של המשרד בקידום תהליכים "לולא הרגישות של משרד החינוך ראש העין לא הייתה יכולה לקלוט את תושביה החדשים והשכונות החדשות שהוקמו". והוסיף כי המצב בו מופרדות השכונות החדשות מהוותיקות, מעמידה את העיר במצב קשה אך עם זאת יש לפעול לאינטגרציה חברתית, ולתת מענה לתושבים הוותיקים ביחד עם התושבים החדשים על מנת להבטיח את יציבותה.               מנהל מחלקת החינוך ציין כי ההישגים הרבים של ראש העין הינם בזכות המחוז ובזכות המשרד אשר יחד עם מנהלת המחוז ומפקחי המחוז מקדמים רבות את מערכת החינוך בראש העין".הגב' רונית תירוש ציינה כי "צריך לתת מענה לאוכלוסייה בראש העין על מנת שלא תיווצר הפרדה בין התושבים הוותיקים לתושבים החדשים" והוסיפה "רואים כי נעשה כאן שיבוץ נכון של האנשים בבתי הספר, כאן במקומות שכאלה אני מרגישה מנכ"לית של משרד החינוך". בהמשך בירכה המנכ"לית את הרשות המקומית על העבודה המתבצעת בעיר למרות מצוקותיה. וציינה כי צריך לעשות איגום משאבים ולמצוא את הדרך למציאת משאבים.בסיום הביקור התקיים מפגש של המנכ"לית עם כ- 300 מנהלים מבתי הספר היסודיים והעל יסודיים ונציגי הגנים השיכים לחלקו הדרומי של מחוז המרכז.במפגש הציגה המנכ"לית את שלושת הדגלים למען לכידות חברתית ולאחר מכן השיבה על שאלות המנהלים.גב' דפנה לב, מנהלת המחוז סיכמה את היום וציינה "לשמחתנו מאחר שמחוז המרכז הוא מחוז גדול זכינו לשני סיורים עם המנכ"לית, דבר שרק משפר את הקשר הבלתי אמצעי הקיים עם המנהלים".

ביום חמישי, ו' באייר תשס"ב, 18 באפריל 2002, ביקרה מנהלת מחוז המרכז, גב' דפנה לב במערכת החינוך ביישוב שהם.מנהלת המחוז ביקרה בגני הילדים "ציפורן" ו"חלמית", בבתי הספר היסודיים "אבני החושן" ו"אבן חן" ובתיכון שהם.בגן ממ' "ציפורן" הוצגו בפני מנהלת המחוז תוכניות לימודים ייחודיות כגון: מרכז התנועה בו הילדים בוחרים אביזרים, מתכננים תרגילים, מתעדים ומנחים ילדים אחרים וכן במת בידור המהווה מרכז פעיל בו הילדים מנחים ועורכים מופעים לקהל הגן.הגן פועל על פי פילוסופיית הגן הזורם, המאפשר לילד בחירה של מוקדים, אביזרים, חברים ופעילויות.גננת הגן הציגה בפני מנהלת המחוז כיצד היא רואה את תפקידה כגננת – "תפקידי כמחנכת, לאפשר לילד לממש את יכולותיו בתחומים השונים. להיות דוגמה אישית כאדם בעל ערכים חברתיים ולטפח עבורו סביבה חינוכית מאתגרת, עתירת מקורות מידע טכנולוגיים ואחרים".בגן ממ"ד "חלמית" הוצגו בפני מנהלת המחוז התוכניות הפועלות בגן: אוריינות – תוכנית ההתערבות לקראת קריאה וכתיבה; חשיבה מתמטית בגיל הרך והתעמלות התפתחותית שמטרתה פיתוח יכולות קוגנטיביות, חברתיות, התנהגותיות ומוטוריות בגיל הרך.הלמידה בגן היא רב תחומית ואינטגרטיבית ונעשית תוך פיתוח כישורי הילדים בדרך של משחק והתנסויות חווייתיות. על פי הגננת תפקידיה הם "ללמד, לחנך, לתווך ולחזק כל ילד בגן בהתאם ליכולותיו".בבית הספר הממ"ד "אבני החושן" הוצגו בפני מנהלת המחוז תוצרים מתוכנית הלימודים הייחודית של בית הספר העוסקת בשילוב מקרא וארכיאולוגיה. תוכנית זו החלה לפני כ- 3 שנים כיוזמה בית ספרית בשם "לראות את העתיד בעיניים של העבר". השנה פותח בבית הספר תלב"ס על מנת לשלב את לימודי הארכיאולוגיה ולהעמיקם בלימודים הסדירים במשך השנה. במהלך לימודי המקרא הילדים לומדים על אירועים, מקומות וכו' ומשלבים בארכיאולוגיה ובסדנאות הביקור בבית ספר ממ' "אבן חן" נפתח במפגש שירה בציבור במסגרת היוזמה החינוכית הבית ספרית "קום והתהלך בארץ" שמטרתה ליצור אצל התלמידים את האהבה לארץ תוך העמקה והרחבה של הידע בהיסטוריה שלנו כעם בשילוב היבט גיאוגרפי, כל זאת תוך לימוד שירי ארץ ישראל, שירים הקשורים לאתרים ומקומות שונים בארץ.במסגרת יוזמה זו הציגה כל שכבת גיל את הנושא המרכז שבמסגרתו תכין תוצר שכבתי בסוף השנה:
·         שכבת גן – א': ספר טיולים לאתרים
·         שכבת ב': נופים מאחורי השירים
·         שכבת ג': כל מקום ואתר
·         שכבת ד': סיפורי ראשונים
·         שכבת ה': הקשר בין המקום לאדם
·         שכבת ו': הטבע (העצים, הפרחים והצמחים) מאחורי השירים.
במסגרת בימת דיון בנושא "שגרת חיים בצל הפיגועים" אמרו התלמידים כי הם מרגישים בטוחים בבית הספר.מנהלת בית הספר הציגה את עיקרי התפיסה החינוכית בבית הספר - שילוב מיומנויות למידה, רכישת כלים להתמודדות עם 'עולם המחר' ומיומנויות חברתיות-ערכיות-לאומיות. וציינה את שיתוף הפעולה הרב בין צוות בית הספר וההורים.בתיכון שוהם נפגשה מנהלת המחוז עם מועצת התלמידים אשר הדגישה כי הם החלו השנה לפעול ביתר מרץ עם הנהלת בית הספר כמו אפשרות 'בחינת ציון שני' ועוד.
מנהלת התיכון הציגה את מגמות הלימוד וכן את הישגי ההצלחה בבחינות הבגרות ובכיתות המב"ר.מנהלת המחוז, גב' דפנה לב ציינה בסיכום דבריה כי בבתי הספר מלמדים גם בדרך של חוויה דבר שניכר על פניהם של התלמידים "ראיתי בשוהם מערכת חינוך בה שותפים ההורים, הרשות המקומית והמחוז בצורה הרמונית הבאה לידי ביטוי בבתי הספר. רואים אצל התלמידים את החוויה הלימודית, במגוון הרחב שבתי הספר מציעים".

ביום הזיכרון לחללי מערכות ישראל, ד' באייר תשס"ב, 16 באפריל 2002, ביקרה שרת החינוך, גב' לימור לבנת במערכת החינוך בעיר רמלה.את תחילת היום החלה השרה בבית הספר התיכון "עמל" בו התקיים טקס יום הזיכרון והועלו זכרם של נופלי בית הספר במלחמות ישראל ובפעולות הטרור. בהמשך ביקרה השרה בחטיבת הביניים "עידנים" ובבית הספר יסודי "שרת" וראתה את העשייה החינוכית. טקס יום הזיכרון הממלכתי לחללי מערכות ישראל בבית העלמין הישן סיים את ביקור השרה בעיר.
במהלך הטקס ציינה השרה כי "היום מתייחדת האומה עם חלליה ובתוכם 148 הנופלים בני העיר רמלה. היום עוצרת מדינה שלמה את מהלכה ודוממת, כדי לזכור את הנופלים- חיילי צה"ל, לוחמי המחתרות ונפגעי הטרור, אשר בגבורה ובחירוף נפש אפשרו את הקמתה וקיומה של מדינת ישראל. היום אנו עומדים בעיצומה של מלחמה. מלחמה צודקת מאין כמוה, מוסרית ללא אח ורע בתולדות המלחמות". במהלך הביקור הציגו בתי הספר בפני הגב' לבנת את התוצרים שהכינו התלמידים במסגרת הפרוייקט "הלב אומר תודה".בבית ספר "שרת" הוצב לוח גדול ועליו מכתבי תודה נבחרים של התלמידים, הוכנו מדבקות "הלב אומר תודה לצוותי הביטחון וההצלה" והן חולקו בזמן כניסת השרה לבית הספר. בחטיבת ביניים "עידנים" הוכנה כרזה באורך 5 מטר בכניסה לבית הספר ועליה -  "לכוחות הביטחון הלב אומר תודה מחטיבת ביניים עידנים". כמו כן התקיימה פעילות ייחודית במהלכה כל שכבה עסקה במשך כמה שעות בנושא מרכזי אחד – שכבת ז' – סמלי המדינה; שכבה ח' – מורשת קרב; שכבה ט' – מגילת העצמאות.בתיכון "עמל" מיד לאחר חופשת הפסח החלו במבצע איסוף חבילות ומכתבים לחיילים. בנוסף מתקיימים בבית הספר שיעורי מורשת קרב, שהבולטות בהן - הצוללת "דקר" ו"מבצע אנטבה" וכן נערך שיח לוחמים של מורי בית הספר המספרים על חבריהם וקרוביהם שנפלו במערכות ישראל. כמו כן מתנדבים התלמידים לכוחות ההצלה של מד"א וחדרי מיון.

יום חילופי שלטון בחסות מנהלת המחוז, דפנה לב ובשיתוף מנהל חברה ונוער, 19.3.02

'מתגייסים לשיפור השגרה'

בסוף יום חילופי השלטון בין הנהלת המחוז לבין מועצת התלמידים המחוזית הוחלט כי מועצת התלמידים והנוער המחוזית תשתלב בפעילות הוועדות של משרד החינוך - מחוז מרכז בנושאים: בטיחות וביטחון, מניעת אלימות וטיולים. יום חילופי השלטון, שנערך בתאריך 19 במרץ 2002, בחסותה של מנהלת המחוז, הגב' דפנה לב ובשיתוף מנהל חברה ונוער, עסק בנושא תרבות הפנאי של בני הנוער. במהלך היום הוקמו צוותי חשיבה שכללו נציגות נוער ומפקחים בתחומים שונים. במפגשים התקיימו דיונים שמטרתם ליצור דרכי תקשורת בין מנהיגות הנוער למשרד החינוך-מחוז מרכז. במסגרת היום הציעו מפקחי המחוז לשתף נציגות נוער בוועדות השונות על מנת שישקפו את דעת הנוער, את תפיסותיו ואת צרכיו בקשת רחבה של נושאים אקטואליים כגון: ביטחון, בטיחות בדרכים, טיולים ומניעת אלימות, כאשר חברי הוועדה יסייעו לגיבוש תכניות לימוד ולקידום נושאים אלה בקרב הנוער.
הנוער "לוקח את הזמן בידיים"
הפיקוח החליט לקדם את החינוך לצריכה נבונה של "שעות הפנאי" על מנת שבני הנוער יכירו את הרווחים וההפסדים של ניצול זמנם החופשי ויפתחו אחריות אישית בנושא. מנהלת המחוז הגב' דפנה לב ויו"ר המועצה המחוזית הילה לבל קיימו חשיבה משותפת והעלו רעיונות ביניהם שילוב תלמידי י"א וי"ב בשמירה ואבטחה על בתי הספר, קיום בחינת בגרות בנושא בטיחות בדרכים על מנת להגביר את מודעות בני הנוער ולצמצם את התאונות בקבוצת גיל זו.במהלך היום ניהלה טל שביט, תלמידת ט' ממכבים-רעות, יו"ר נוער וקהילה במחוז את חדר המצב שחלש על מערך הפעילות הבלתי פורמאלית של ילדי כתות א'- ו' בחופשת הפסח. טל מילאה את מקומו של אלי כץ ראש תחום נוער וקהילה שיצא לשטח יחד עם נציגות הנוער בכדי לבחון את הפעילות המתקיימת בבתי הספר.הילה לבל, תלמידת י"ב, ממכבים-רעות, יו"ר המועצה המחוזית ציינה "ראינו כמה אנחנו נחוצים זה לזה, אנחנו הצרכנים הראשיים של החינוך, אם תעזרו בראש הצעיר שלנו ואנחנו בכוח שבידיכם נרוויח כולנו".הילה שעשוע, תלמידת כיתה י' ויו"ר מועצת התלמידים בגני תקווה סיכמה את המפגש "למדנו מיום זה לא רק מה עושים במשרד החינוך, אלא איך עושים, איך מתנהלים הדברים בשטח, גיבשנו פרוייקטים משותפים שיצאו לשטח, ויצקנו בסיס לפעילות מתמשכת".

התוכנית לטיפוח תקשורת בין אישית מיושמת בשנת הלימודים הנוכחית כפיילוט בכיתות ו'. תוכנית זו מתמקדת בשלושה מרכיבים: תרבות השיח והוויכוח, ניהול קונפליקטים-גישור ונימוסים והליכות.בחופשת הפסח, בין התאריכים 19-20 במרץ 2002 התקיים במלון "סאן", בת ים קורס ייחודי בנושא "כלים גישוריים בעבודתו של המורה" שיועד למחנכי כיתות ה', ו' ולרכזים לחינוך לחיים בחברה ועסק ביישום התוכנית הלכה למעשה בכיתה ובבית הספר. בקורס השתתפו בתי ספר מראשון לציון, ניר צבי, יבנה, רמלה, לוד, יהוד, רחובות, בית דגן ונס ציונה.לקראת יישום התוכנית בבתי הספר ברחבי מחוז מרכז הוקם צוות מוביל הכולל שתי מדריכות לחינוך חברתי, מפקחות יסודי ומנהלת.בשלב ראשון קבע הצוות יעדים ודרכי פעולה. היעד הראשון היה לבדוק ולמפות את בתי הספר במחוז שהנושא חשוב להם ומוכנים להשקיע בו. לאחר מכן מיפוי של הקיים באותם בתי ספר, איתור הצורך בנושא, שמיוחד לכל בית ספר וקביעת דרכי עבודה אשר יתנו מענה על הצורך הקיים בבתי הספר.בנוסף פרסם הצוות את דרכי העבודה אצל הפיקוח הכולל ומנהלי בתי הספר, ובשיתוף צוות בית הספר נבנתה תוכנית עבודה בית ספרית שכללה איתור הצרכים, מיפויים, הגדרת המטרות, בניית תוכנית פעולה, הפעלתה ודרכי המשוב. במחוז המרכז הוקמו מספר מוקדים במרפ"דים, בהם מתקיימת השתלמות קבועה לבתי הספר באזור, במהלך השנה, אחת לארבעה שבועות.לבתי הספר ברחבי המחוז ניתנה האפשרות לבחור מגוון נושאים לעסוק בהם כגון: תרבות השיח והוויכוח, ניהול קונפליקטים, שליטה עצמית, טיפוח עצמי חיובי, מה מפתח אקלים חיובי בכיתה ובבית הספר, בניית אמנה, בניית תקנון, חיזוק היבטים ערכיים בתכני הלימוד, קידום תוכנית חברתית בית ספרית כמענה לצורכי הפרט, מועצת התלמידים – מיקוד זכויות וחובות בבית הספר, מורשת – משמעות סמל המדינה, הדגל, ההמנון, הטקס, יום השואה.

יום החינוך הגופני, הספורט וההגינות התקיים ביום חמישי, א' ניסן תשס"ב, 14 במרץ 2002.ביום זה התקיים סיור בהשתתפות: מר דוד שביט, גב' שולה רוס, מר אברהם זוכמן, מר עופר שמעוני, מר אבי הראל, המפקחים על החינוך הגופני, מפקחים כוללים ונציגי הרשויות המקומיות.בית ספר "וייצמן" רחובות: התכבדנו על ידי תלמידים בשער בית הספר במיץ תפוזים טבעי, צפינו במוקדי פעילות אשר חולקו על פי שכבות גיל.
כיתות א'-ב': עסקו בתזונה נכונה ובהכנת ארוחת בריאות
כיתות ה'-ו': עסקו בפעילות בנושא "דופק" אשר כללה הסבר בניידת טיפול נמרץ של מד"א, פעילות אירובית ומדידת דופק לאחר פעילות ולאחר זמן התאוששות.
כיתות ג': עסקו בנזקי חשיפה לשמש ובריאות השן
 כיתות ד': הופעלו בתחנות כושר גופני על ידי תלמידי כיתות ו'

התרשמנו כי נושא החינוך הגופני ואורח חיים בריא נלמד בבית הספר בראייה רב תחומית, כשהמורות לחינוך גופני מובילות תהליכים חינוכיים אלו. כמו כן יש לציין את ההערכות המרשימה, המגוונת והיצירתית ואת האווירה הכללית הנינוחה אשר שררה בבית הספר.בית ספר ממ"ד "זבולון המר" ראשון לציון: יום החינוך הגופני עסק והתמקד בנושא "ויטמינים זה חשוב". השתתפנו בטקס פתיחה מרשים ומגוון אשר כלל: מצעד אולימפי של ויטמינים, התעמלות אמנותית בעזרת מכשירים, ריקוד תלמידות עם כדורי רגל, קפיצות ארגז וריקודי עם, כמו כן צפינו בתערוכת עבודות בנושא.
התרשמנו מאוד ממעמדו של החינוך הגופני בבית הספר הנובע
ממקצועיותה ומסירותה של המורה לחינוך גופני. יום זה הווה יום שיא במסגרת פעילות רבה ומגוונת המתקיימת במהלך כל שנת הלימודים.בית ספר ממ' "עמית" רעות: בית הספר מדגיש מאוד את נושא החינוך לערכים וההגינות בספורט ובחיים.השתתפנו בטקס סיום מרשים אשר התקיים באמפי שבתוך בית הספר, במהלכו נבחר היגד בית ספרי המתייחס להגינות בספורט וחולק גביע נודד לכיתה השומרת על ההגינות ותרבות הדיבור.במהלך היום התקיימו הרצאות ופעילויות בנושא חינוך גופני ואורח חיים בריא בסיוע הורים ותלמידים בוגרים.התרשמנו מאוד מהתהליכים החינוכיים המתקיימים בבית הספר במהלך כל שנת הלימודים ומיום "השיא" בו ביקרנו, וכן ממעורבותה של המורה לחינוך גופני, המובילה תהליכים חינוכיים אלו.
סיכום:
 יום החינוך הגופני התקיים במחוז כולו, רוב בתי הספר קיימו פעילויות ביום זה.  במהלך הסיור צפינו במגוון פעילויות בבתי ספר ממלכתיים וממלכתיים דתיים בשלושת בתי הספר בהם ביקרנו, התרשמנו מאוד מהמורות לחינוך גופני, ממעמדם בבית הספר, ממקצועיותם וממסירותם. המורות מובילות תהליכים חינוכיים בבית הספר תוך מעורבות כל הצוות החינוכי של בית הספר

. תוכנית לימודים ייחודית ביוזמת מפקחי מחוז המרכז - פרוייקט "ילדים מתכננים פארק לילדים" בעיר פתח תקווה

פרוייקט "פארק הילדים" בפתח תקווה הינו מהלך חדשני בעולם בכלל ובנוף הישראלי בפרט. הוא משלב תכנים פדגוגיים וערכיים במערכת החינוך ומשתף את הדור הצעיר בתכנון ופיתוח העיר.פרוייקט חברתי-חינוכי-פיסי זה הינו בעל חשיבות רבה לפתח תקווה ולתושביה ומיועד לשמש כפרוייקט חלוץ לביצוע מהלכים דומים בעתיד, אשר ירחיבו את שיתוף הציבור בעיר ויובילו לתהליכי קבלת החלטות שקופים ואיכותיים.ביום ראשון, כ"ו באדר תשס"ב, 10 במרץ 2002 התקיים טקס הפתיחה של תערוכת תוצרי התלמידים בנוכחות יו"ר ועדת החינוך, מנכ"ל משרד איכות הסביבה, מנהלת המחוז, מפקחי בתי הספר, ראש העיר, סגן ראש העיר וראש מינהל החינוך. הדגמים והרעיונות המוצלחים מתוך התערוכה יפותחו בשיתוף התלמידים, צוותי בתי הספר ואנשי התכנון, לרמה של עיצוב ויישום במסגרת פיתוח הפארק. שיתוף הילדים בשלבי התוכנית השונים, ביחד עם חשיבה והבנת התהליכים החברתיים והפיזיים הפועלים במשולב, תגביר את מעורבותם החברתית והאזרחית. בדרך זו יופנמו ערכים כמו: כבוד האדם באשר הוא, כבוד לסביבה הפיזית על כל מרכיביה, פתיחות וקבלת השונה והאחר, פלורליזם, סובלנות, אחריות, מעורבות ושיתוף פעולה. מעבר לכל אלה – ילדים ונוער המשמשים סוכנים מרכזיים להרחבת מעגל השותפים ביצירה החברתית והגברת מעורבות הקהילה כולה.
התהליך מורכב משלבי התכנון המרכזיים (אפיון מדיניות, חלופות וכו') ומוביל בסופו לתוצר ממשי – תכנון פארק ילדים.התהליך מלווה על ידי משרד החינוך מחוז המרכז, ראש העיר, האגף לחינוך יסודי בעיריית פתח תקווה והמרכז הפדגוגי. תהליך התכנון משתלב בתוכנית הלימודים הכוללת של בית הספר המוטמע על ידי מפקחי מחוז המרכז, במטרה לגבש תוכנית לימודים חדשנית ללימודי העיר בבתי הספר.פרוייקט תכנון פארק הילדים התבסס על תהליך של השתלמות מעמיקה ואינטנסיבית של העברת מידע, ידע וכישורים למורי ומנהלי בתי הספר. ההשתלמות חשפה בפני המשתתפים מגוון רחב של תחומים: לימוד שלבי התכנון, איכות סביבה, גיאוגרפיה, תוכניות לימוד מעודכנות בחברה ואזרחות, תיעוד, הצגה, פרזנטציה ועוד.בתי הספר בפתח תקווה, כל אחד על פי תפיסתו, אמונתו ותוכנית הלימודים הייחודית לו – בחרו להיערך לנושא בדרכים שונות. בכל בית ספר נבחרו מספר מורים מובילים למשימה ובמשותף עם מורים נוספים העבירו את התכנים והכישורים שרכשו לתלמידיהם. כל בית ספר יצר לעצמו את החיבורים הרלוונטים בין תוכניות הלימודים השוטפות והייחודיות למשימות הנדרשות במסגרת תכנון פארק הילדים.לבתי הספר ניתנה יד חופשית להגיע לתוצרים שונים ודרכי הדגמה שונות, על מנת לעודד יצירתיות, חדשנות ויזמות.

חוג ראשון מסוגו בארץ בחסות איגוד ערים לאיכות הסביבה - המשולש הדרומי, ביוזמת ועד ההורים המוסדי ותמיכתו של מנהל בית הספר.החל מסוף שנת הלימודים תשס"א החלו בבית הספר "אלעומריה" בכפר קאסם בהכנות לביצוע חוג לימודים להגברת המודעות בנושא הסביבה והמים אצל תלמידי בית הספר.הלימודים וההכנות החלו בחופשת הקיץ, על ידי למידה פורמלית והדרכה אישית של הלומדים בשעות אחר הצהריים בבית הספר, כאשר נבחרו תלמידים טובים מכיתות ה' – ו' שישתתפו בפרוייקט.הלימודים כללו סיורים בארץ לנחלים, נהרות ולכינרת. התלמידים בדקו את המים במעבדות, על פי תקן משרד הבריאות, ועמדו על זיהום המים ואיכותם. לאחר מכן הכינו תחקיר וממצאים לבדיקותיהם בטבלאות והגיעו למסקנות אישיות.כל החומר הנלמד בשפה הערבית והעברית תורגמו גם לאנגלית, על ידי תמיכת המורה לאנגלית, שלוותה את הפרוייקט כדי להעשיר את הלמידה בשפה האנגלית.תוצאות הלמידה והחקירה של התלמידים באנגלית הועברו דרך ה- E-mail לתלמידי בית הספרTaito Elementary School, בטוקיו – יפן הלומדים את הנושא והצטרפו לתוכנית דרך האיגוד העולמי לאיכות הסביבה ביפן. התלמידים היפנים העבירו את ממצאי החקירה שלהם לתלמידנו דרך האינטרנט. שיתוף הפעולה בין שני בתי הספר העשיר את התלמידים בידע תיאורטי, להבין ולהתייחס בכתב לממצאים, להסקת מסקנות, להבעת דעות, לשאלותיו של העמית וללמידה הדדית מניסיונם של אחרים. שיתוף הפעולה בעזרתם של נציג בית הספר, והנציגה היפנית, היה מעבר לציפיות להצלחה בהפריה הדדית של תרבויות וקשרי עמים, כאשר הלמידה המשותפת גלשה גם לתחומי התרבויות של שני העמים.לאחר תקופה קצרה, והצלחת הפרוייקט מעבר למצופה החליט האיגוד היפני לאיכות הסביבה לזמן מספר תלמידים ממשתתפי הפרוייקט בבית הספר "אלעומריה" עם הנציג המקומי לסימפוזיון לימודי באיכות הסביבה שהתקיים בטוקיו בתאריכים 11-6 בפברואר 2001. התלמידים נסעו לטוקיו, השתתפו בסימפוזיון וביקרו במפעל שרפת פסולת, במוזיאון המדע למים, במשרדי הארגון לאיכות הסביבה היפני וכמובן בבית הספר היסודי Taito שאיתו הם בקשר.במסגרת הסימפוזיון הציגו תלמידי בית הספר את ממצאיהם על הנהרות בישראל ובמיוחד נהר הירקון הקרוב לכפר קאסם. לאחר הצגת הנושא התקיים דיון בין התלמידים בנושא איכות הסביבה.במעמד זה אף זכה בית הספר "אלעומריה" בתעודה על פועליו בתחום איכות הסביבה.

המפקחות יערה חלמיש וחסידה דנאי ארגנו סיור לאנשי המינהל במחוז, בהשתתפות מנהלת המחוז, להכרת מערכת החינוך המיוחד בפתח תקווה.הסיור התקיים בסיועם והשתתפותם של עובדי מינהל החינוך בפתח תקווה. הסיור בגן הילדים "פנינה" לווה בהדרכה והסברים על עבודת הגננות, המדריכות והעובדים הפרא-רפואיים, המטפלים עם כל הלב והידע המקצועי במקרים של תלמידים עם נכויות קשות.
בחטיבת ביניים "שלום" הציגו המנהלת, צוות המורים והתלמידים את התפתחות בית הספר והישגיו וערכו סיור למבקרים. בסיור השתתפו גם עובדים ממטה המשרד בירושלים, מאגף לחינוך מוכר וממינהל הפיתוח.

. ישיבת המועצה הפדגוגית של מחוז מרכז

מכתבו של מר אהוד רובין, ועד הורים בית ספר "דורות", ראשון לציון למנהלת המחוז, דפנה לב, בעקבות ישיבת המועצה הפדגוגית אשר התקיימה ב- 23 בדצמבר 2001:
"אני חבר בועד ההורים של חטיבת הביניים "דורות" בראשון לציון. השתתפתי בישיבת המועצה הפדגוגית של מחוז המרכז שהייתה ב- 23.12.01 בנושא "צמצום פערים".
אני רוצה להעביר לך את התרשמותי העמוקה מהכנס. הרעיון שלכם לכנס ביחד את כל המעורבים בעשייה החינוכית לדיון משותף היא יוזמה יפה, תורמת ופורייה.
האינטראקציה שנוצרה בין הנוכחים במפגש הייתה מועילה מאוד. המפגש המשולש הזה בין אנשי החינוך (מורים, מנהלים ומפקחים), ההורים והתלמידים יכול להיות יסוד לשרשרת אירועים דומה שתחזק את מערכת החינוך ותביא תועלת רבה.בימים סוערים אלה שהמצב במדינה מסובך ומערכת החינוך מתמודדת עם קשיים רבים מאין כמותם מפגש מסוג זה מחזק ומעודד.הייתה התייחסות רצינית של כל קבוצות הדיון ונראה לי כי הועלו רעיונות פוריים ושימושיים. אישית היה מעניין להיפגש עם הורים ממקומות אחרים, להחליף דעות ורעיונות. התלמידים, שישבו בקבוצת דיון נפרדת, גם הם, נראה כי יצאו נשכרים מהמפגש. התרשמתי מאוד מהמסירות של כל אנשי משרד החינוך שהשתתפו בכנס. נדמה לי כי לא קל לכנס מורים, מנהלים ומפקחים מכל מחוז המרכז למפגש כזה ועל כך מגיע ישר כוח ליוזמים ולמשתתפים

מובא להלן מכתבן של גב' רונית תירוש, מנכ"לית המשרד וד"ר בלהה נוי, מנהלת אגף שפ"י אל מנהלי המחוזות במשרד:
"אנו נמצאים בתקופה קשה שבה אירוע רודף אירוע והארץ כולה חזית. כדי להבטיח התמודדות מקצועית ויעילה בתקופה קשה זו נבקשכם להורות למנהלים ולמפקחים במחוזכם לבצע תרגול של תרחישים (סימולציות) למצבי אסון בכל בתי הספר – כגון שמועות או מידע על מחבלים המסתובבים בקרבת בית הספר, פיגוע בבית הספר, פיגוע בעת טיול – תוך שיתוף כלל הצוות הבית ספרי.אנשי שפ"י, היועצים והפסיכולוגים עומדים לרשותכם ולרשות הפיקוח והמנהלים לשם סיוע בהדרכה ובליווי וניתן להיעזר גם בתוכנית המגירה לבתי הספר, "התמודדות בית ספרית בעת אסון", שנכתבה על ידי פרופ' אביגדור קלינגמן, שפ"י.
מדיווח שמסרתם בכנס מנהלי המחוזות שהתקיים לאחרונה ידוע לנו כי המחוזות פעלו רבות כדי להיערך לחירום וכי בתי הספר טיפלו באירועים הקשים שעברו במהירות ובמקצועיות. אנא מסרו את הערכתנו לצוותי החינוך על עמידתם האיתנה מול הקשיים של התקופה האחרונה.אנו מחזקות את ידיכם ושותפות עמכם במשימתכם המורכבת בימים אלה."

בעקבות אירועי פח"ע בארץ, החליט בית הספר "בן צבי" ברמלה, לבנות מערך בטחון שבו ייטלו חלק ואחריות כל באי בית הספר.הערכות להתמודדות בשעת חירום, הנה פעולה ראשונית בה מתמקד כל בית-ספר, החל מגן הילדים וכלה בחטיבה העליונה.ההוראות קיימות ומופצות, אך אינן מקיפות מצבי חירום כמו: אירועי פח"ע. בית הספר מצא לנכון בעקבות אירועי פח"ע הרבים בארץ, לבנות מערך מפורט, שאמור לתת מענה לביטחון תלמידינו וכל הבאים בשעריו.

המטרות
א. הגברת המודעות והערנות של המורים והעובדים בבית הספר
ב. הקטנת תחושות חרדה ופחד אצל התלמידים, ומנגד העלאת תחושת המוגנות שלהם בבית הספר
ג.  מניעת מצבי לחץ ומצוקה. 

לצורך כך נבנה מערך פעולה המגדיר כל תפקיד וכל נושא תפקיד. הוקמה "ועדת היגוי בית ספרית" לשעת חירום ובה שותפו צוות הניהול הבית ספרי בראשות מנהלת בית הספר. בוועדת ההיגוי הבית ספרית, הוחלט לבנות מודל הערכות , שיענה על מספר תרחישים כדי למנוע עומס, בלבול ומבוכה בקרב אוכלוסיית בית הספר בשעת אירוע פח"ע.
המודל שנבנה
בחירת סיסמה- "כדור בסל", קוד משותף ומוכר לכל אוכלוסיית בית הספר. הסיסמה נבחרה מהשיקולים הבאים:
א. הסיסמה קשורה להווי בית הספר והתלמידים
ב. הסיסמה קצרה
ג. הסיסמה בעלת קונוטציה לחדירה של גורם מפגע לבית הספר.
חלוקת תפקידים בין צוות בית הספר -  בעלי התפקידים יתנו מענה בעת הצורך לאוכלוסיית בית הספר ומחוצה לו.
כלפי חוץ- 
מנהלת בית הספר, מזכירה, איש קשר להורים, דובר.מנהלת בית הספר מדווחת למזכירה שמפעילה את כפתור המצוקה, למשטרה, מד"א, כיבוי אש, קב"ט עירוני והדובר, שאחראי ליידע את: ראש העיר, מנהל אגף החינוך, מפקחת על בית הספר, והשירות הפסיכולוגי. כמו כן ייתן מענה לגורמים נוספים (תקשורת).איש הקשר להורים, תפקידו ליידע ברמה עובדתית את ההורים, להרגיע אותם ולהפנות אותם לגורמים המטפלים בשעת חירום.
כלפי פנים-
מנהלת בית הספר מדווחת לעב"ט, שמפעיל את צוות החירום (כתה ו') ואת הדובר שאחראי ליידע את מגישי עזרה ראשונה, צוות כיבוי אש, מורים ותלמידים.

מאה שלושים וחמישה תלמידים ומורים שנבחרו בבחירות דמוקרטיות על ידי כלל המורים והתלמידים, קובעים יחד ומנהלים את אורחות החיים בבית הספר על פי אמות המידה של שלטון דמוקרטי קלאסי.
בחטיבת הביניים "אלדד" מאמינים בתלמידים וביכולתם לנהל אורח חיים דמוקרטי.
המטרה: השתתפות התלמידים "בשלטון", עידודם ליצור מעורבות והכנתם להיות אזרחים טובים יותר בעתיד. התלמידים מעורבים בקבלת החלטות וביישומן מתוך דיאלוג מתמיד ואמיתי על בסיס שוויוני.
לראיה: תלמידי חטיבת ביניים "אלדד" הצליחו לאחר דיון מעמיק וברוב קולות ברשות המחוקקת, להקטין את מספר המבחנים והבחנים למורת רוחם של המורים וההנהלה.
יתרה מזאת, התלמידים שכנעו את חברי הרשות שיש לערוך הגדרה מחודשת של בוחן – במניין הבחנים יכללו הכתבות ותרגילי הגשה. יש לקבוע מספר מקסימלי של בחנים ועל ידי כך למנוע אינפלציה של בחנים, תרגילים והכתבות ושימוש בבוחן פתע כעונש.לדברי המנהלת: "לאחר תהליך ארוך ורצוף התנגדויות לשינוי, בירורים וויכוחים הוכשרו הלבבות בקרב סגל ההוראה והמורים הפכו לשותפים פעילים. נכרתה ברית חברתית, נכתבה אמנה בית ספרית שהתוותה את המסגרת הארגונית והערכית ומכאן יצאנו לדרך…
הרעיון, יצירת תרבות בית ספרית המבוססת על עקרונות הדמוקרטיה, ולכן נקטו בבית הספר בגישה הוליסטית ובשיטת המניפה. במקביל להשתלמות שעברו המורים, הועברה התוכנית לתלמידים בכל הכיתות. בשיעורי חינוך ובלימודי האזרחות בכיתות ח' ו- ט', בתוכנית העשרה ובהוראה בין תחומית. בבית הספר מאמינים כי יישום רעיון החינוך הדמוקרטי הלכה למעשה מלווה בשינוי ערכי ארגוני והתנהגותי, יוביל לשינוי דרמטי בחיי היומיום של בית הספר".
בבית הספר הוקמו שלוש רשויות – בהם שותפים תלמידים ומורים על בסיס שוויוני, כאשר בחלק מהרשויות מספר התלמידים רב ממספר המורים, ומטבע הדברים השפעתם גדולה יותר, בהתאם לכך נשמע קולם.
הרשות המחוקקת אשר חוקקה חוקים על מספר המבחנים והבחנים בשבוע, שמירה על רכוש בית הספר, תלבושת, יציאה מבית הספר בשעות הלימודים וכו'.
הרשות מבצעת מחולקת לשבע ועדות המקיפות את כל תחומי החיים בבית הספר:
·         ועדת נוהלי למידה – בניית לוח מבחנים, בחנים, איחורים
·         ועדת תקשורת – עיתון, רדיו תלמידים, אינטרנט
·         ועדת אירועים – טקסים ומסיבות חנוכה, פורים בבית הספר
·         ועדת איכות חיים – טיפוח ושמירה על הסביבה
·         ועדת הפסקה פעילה – לרווחת התלמידים
·         ועדת טיולים ומסיבות – השותפה לקביעת מסלולי הטיולים השנתיים            והקצרים, וכן מארגנת מסיבות מחוץ לבית הספר
·         ועדת תקציב – דנה בצרכים של הוועדות ומקצה משאבים לצורך כך
הרשות השלישית לצורך העניין היא: הרשות ליישוב סכסוכים – מגשרים
פועלת למניעת אלימות ופתרון קונפליקטים בכלים דמוקרטיים, בדרך של גישור – בירור, הקשבה ומציאת פתרון כך שבסופו של דבר שני הצדדים יצאו עם תחושה טובה. היסוד הערכי – אדם לאדם, אדם.עשרים ושנים "תלמידים מגשרים", שנבחרו בקפידה על ידי כלל התלמידים המשתתפים בפרוייקט, עברו קורס גישור והוסמכו לתפקד כמגשרים.כיום, בשנה השלישית להובלת התהליך, מציין בית הספר כי הצליח לשנות את פניו והפך לדמוקרטי יותר. הרשויות פועלות באורח אינטנסיבי – השותפים לתהליך מגלים יוזמה, מעורבות, אחריות, כבוד הדדי, רגישות לזולת, ונוכחותם מורגשת בכל שטחי החיים בבית הספר. האקלים החדש שנוצר סוחף תלמידים ומורים כאחד המבקשים להצטרף לעשייה. ישנה אווירה של התרוממות רוח, התלמידים לומדים באופן חוויתי מהם עקרונות הדמוקרטיה: שוויון, הכרעת הרוב, שמירת זכויות המיעוט, חוקה וחוקי יסוד וחשיבות התקשורת ככלב השמירה של הדמוקרטיה.התלמידים למדו את כוחה של המילה הכתובה – ההנהלה אינה יכולה להישאר אדישה לכתבות המופיעות בעיתון בית ספר ובאתר הבית ספרי המהווים במה לתלמידים, הדבר מחייב התייחסות ההנהלה והמורים לבעיות שמתעוררות. כתיבה מגבירה את מעורבות התלמידים וחיזוק הזיקה לבית הספר. פניית תלמידים לתלמידים, מעל גבי העיתון, להימנע משימוש באלימות יש בה נקודת מבט מרעננת ובעלת השפעה רבה יותר.התחום הפדגוגי הוא בתחום האחריות של הנהלה והמורים הפועלים מתוך מחויבות לתוכנית הלימודים של משרד החינוך, שמטרתה יצירת תשתית לימודית ותרבותית משותפת ורמה הישגית הדרושה להמשך הלימודים.התכנים הלימודיים הותאמו לדרכי ההוראה – למידה לצורכי התלמידים. פותחו חומרי למידה ותוכניות העשרה בהתאם לצורכי התלמידים ולתפישה החינוכית של בית הספר.יישום עקרונות הדמוקרטיה כמהות החיים בחטיבת "אלדד" זהו נדבך משמעותי המעניק נופך מיוחד לעשייה חינוכית אמיתית בבית הספר. בבית הספר מיישמים הלכה למעשה את תפישתו של נמרוד אלוני המוצגת בספרו "להיות אדם" – "החינוך במיטבו כאשר עץ הדעת ועץ החיים מזינים זה את זה".התהליך עדיין טרם הסתיים. סגל ההוראה מצא לנכון להרחיב את הפעילות לשיפור תחושת התלמידים והישגיהם על ידי העמקה של היחסים, הדיאלוגים שבין מורים ותלמידים בדרך של חונכות מורים – תלמידים על בסיס אישי.

.