ביום ראשון, י"ט בכסלו תשס"ב, 24 בנובמבר 2002, התקיים טקס חגיגי לפתיחת התערוכה, במעמד מנכ"לית המשרד הגב' רונית תירוש ומנהלת המחוז, דפנה לב.
טקס התקיים בלובי בניין משרד החינוך ברח' השלושה 2 בתל אביב בשעה 13:30. 

מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל מושתת על תפיסה ייחודית הרואה את הטיפול בילד החולה והחיבור לעולם הבריא כבלתי נפרדים.

 בבית החולים פועל מרכז חינוכי בפיקוחה של הגב' חסידה דנאי, מפקחת החינוך המיוחד במחוז המרכז. המרכז מונה כ- 20 אנשי צוות חינוכי-טיפול, מן המגזר היהודי והערבי. בכל אחת מ- 8 מחלקות האישפוז פועלת כיתה, הנותנת מענה לצרכים המגוונים של הילדים המאושפזים בגילאי 3 עד 18. 

העבודה החינוכית-טיפולית במרכז מבוססת על התייחסות למכלול עולמו של הילד – מבחינה רגשית, קוגנטיבית, חברתית ומשפחתית. בתהליך העבודה משולבים אמצעים מגוונים, שהותאמו במיוחד לצרכיו של הילד המאושפז. העבודה בכיתות מאפשרת לילדים עיסוק בתחומי היצירה השונים – אמנות, מוסיקה, תנועה, דרמה, מחשב ומשחק, לקבל הדרכה תומכת לקראת בדיקות וטיפולים רפואיים שונים, להשלים חומר לימודי ואף להבחן בבחינות הבגרות. 

בכל שנה נבחר פרוייקט "רוחב" במסגרתו פועלים הילדים במחלקות השונות והוא מהווה חוט מקשר בין כל הילדים, ללא קשר לסוג האשפוז ולאורכו.

בשנת תשס"ב נבחרו עמודי האינפוזיה כפרוייקט מוביל – ילדי שניידר עיצבו מחדש את עמודי האינפוזיה ברוח עולם האגדות. 

הפרוייקט הייחודי, שנעשה בעבודה משותפת של הילדים והצוות החינוכי במרכז, היווה בסיס להכנת לוח שנה שהופק על ידי מרכז שניידר לקראת שנת תשס"ג.  

כל אחד מן הפסלים "נולד" במחלקה אחרת במרכז ומשקף תהליך עבודה בשלבים: החל מפיסול על גבי עמודי אינפוזיה באמצעות רשתות ברזל, עיתונים ודבק נייר, דרך ציפויים בתחבושות גבס ועד לצביעתם בצבעי אקריליק. 

עמודים אלה, המוכרים לילדים מתוך מציאות בית החולים נחווים לרוב כסיטואציה חודרנית, כואבת ומאיימת. לילדים שלקחו חלק בפרוייקט נתנה הזדמנות להתבונן על עמודי האינפוזיה מזוויות חדשות, שונות מן הרגיל, ולעשות בהם שימושים אחרים מן המקובל.

מחוז מרכז ציין את יום הילד הבינלאומי בכנס מחוזי "האדם בכותלי בית-הספר" 

מחוז מרכז פתח את אירועי משרד החינוך לציון יום הילד הבינלאומי בכנס מחוזי רב משתתפים אשר התקיים בתאריך 25 בנובמבר 2002 בקיבוץ שפיים. בכנס השתתפו מנהלת המחוז, הגב' דפנה לב, מחמ"דית המחוז, הגב' שרה נעמן, מפקחים כוללים מקצועיים ומנהלי בתי-הספר העל-יסודיים במחוז. 

לא בכדי בחרה מנהלת המחוז להקדיש את הכנס ל"אדם בין כתלי בית-הספר". המסר שעלה מתוך הכנס הדגיש לשדה כי התלמיד הוא אדם בעל זכויות. בראש וראשונה זכויות כאדם, שנית זכויות הנגזרות מעצם היותו ילד וזכויות הנקבעות לו כתלמיד. בכנס נדונו בהרחבה סוגיות אקטואליות העולות מתוך  המודעות הגוברת לחוק זכויות התלמידים.

הכנס נפתח על-ידי תלמידה ממקיף יהוד, נציגת מועצת התלמידים המחוזית שהביאה ציטוטים מתוך חוק זכויות התלמיד. 

בפתיחה יצאה מנהלת המחוז, הגב' דפנה לב, בקריאה לאנשי החינוך, לגלות רגישות חברתית מיוחדת לצרכי התלמידים, תוך הענות למכלול התחומים הקשורים לבית-הספר. עוד ציינה מנהלת המחוז כי "על המורים לבנות "גשרים" לתלמידים בכל תחום. החכמה היא לדעת לנתק ולמוטט את הגשרים ולאפשר לכל ילד ללכת עם המטען שלו, בשביל חייו לעבר בגרותו".   

נושא זכויות בני נוער וזכויותיהם של באי בית-הספר הבוגרים עובר כחוט השני בפעילותה של המועצה הפדגוגית במחוז המרכז ומהווה תשתית ליעדים שהמחוז קבע כמדיניותו. הגב' אסתר פילין[1] סקרה את פעילותה של הוועדה ל"חינוך ערכי הומניסטי", שערכיה משמשים כבסיס רעיוני לכל פעילות המו"פ. הוועדה מדגישה את מרכזיותה של השקפת עולם הומניסטית בחינוך, עמדה המייחסת לכל אדם ערך עצמי, בלתי מותנה ושווה לזולתו.

הרחבת זכויות התלמידים בבית-הספר מעוררת רגשות מעורבים בקרב אנשי חינוך. נוצר חשש כי הכרה בזכויות התלמיד עלולה לפגוע בסמכויות המורה וליצור אנרכיה בבתי-הספר. בעיה זו מועצמת עקב כך שאין קשר מותנה בין קיום חובות התלמיד לבין ההכרה בזכויותיו. דילמה זו עלתה במסגרת הפנל בהנחייתה של עו"ד יעל בונה לוי[2].

בפנל התייחסה עו"ד טלי גל[3] למצב המשפטי המצוי כיום בארץ בנושא זכויות התלמיד. הסוציולוג ד"ר גד יאיר[4] הביא ממצאי מחקר עדכני בנושא תופעת הניכור מלמידה כפגיעה בזכויות התלמיד. ד"ר ראנם יעקוּבּי[5] הציג את הקשר בין האקלים הסוציו-פוליטי בארץ לבין מצבם הרגשי של בני נוער בבתי-הספר. 

כדי לחשוף את  באי הכנס להיבטים רב-תחומיים בנושא "זכויות תלמידים" הציגה הגב' רחל אסתרקין קטעים מתוך סרטים בנושא "בעיות גיל ההתבגרות בקולנוע". הצגת הסרטים לוותה בדברי קישור, אשר המחישו כי העיסוק בנושא זכויות תפס מקום משמעותי כבר בראשית שנות החמישים ואילך.

הגב' דורית באלין[6] הפליאה לעשות בהציגה סרטים פרי יצירתם של ילדים ובני נוער. סרטים אלו נוצרו סביב דילמות חברתיות קשות המעוררות מחשבה על מקומם של אנשי חינוך בעיצוב התנהגותם של תלמידים ובשמירה על חובותיהם וזכויותיהם.

לדברי באלין, עלינו כאנשי חינוך לכוון עצמנו להקשבה וכי הסרטים הם אמירה חשובה ואמיצה על מה שמעסיק ילדים בגילאים שונים. 

בסיום, ציינה מנהלת המחוז ברוח דבריו של ג'ון דיואי כי "בית-הספר הוא מעבדה להתנסות ולכן ההוויה הדמוקרטית בבית-הספר צריכה להיות מנוהלת בדרך מבוקרת ומעבדתית. כל אדם צריך להיות מאושר בשלב בו הוא נמצא בחייו. עלינו לזכור לשתף, להאזין ולהתייחס לכל תלמיד ולדאוג שיהיה מאושר על מנת שיגיע לחברה כאזרח בוגר ואחראי".

"גם איש קטן זכאי בזכויות של איש גדול" (פרופ' חשין).

הכנס הסתיים בדברי תורה של המחמ"דית החדשה, הגב' שרה נעמן מתוך פרקי אבות על היחס הרצוי בין מורה לתלמיד.

מנכ"לית משרד החינוך, רונית תירוש, תעניק פרס ל-5 רשויות מקומיות שהוכיחו השקעה ושותפות בתחום החינוך מחוז המרכז קיבלה הרשות המקומית אריאל את פרס שרת החינוך.

המנכ"לית תירוש: " הפרסים נועדו לעודד רשויות מקומיות לבנות ולטפח את תשתיות מערכת החינוך שבאחריותן, ולמצות את האיכויות הטמונות בתלמידים ובמורים"

מנכ"לית משרד החינוך, רונית תירוש, תעניק היום בטקס חגיגי בשעה 17:00 במרכז הקונגרסים, אולם "אורן" בנייני האומה, ירושלים. פרסים ל-5 רשויות, אשר הוכיחו השקעה חינוכית מרשימה וביצעו תוכניות ותהליכים יחודיים וחדשניים בתחום החינוך. הפרסים יוענקו על עשייה בשנת הלימודים תשס"ב. גובה הפרסים הוא בסך של 100 אלף ₪, אשר יושקעו בפרויקטים חינוכיים.

הישובים הזוכים חולקו ל-2 קטגוריות: הישובים שהגיעו למקומות 1-3 זכו בפרס שרת החינוך, והישובים שהגיעו למקומות 4-5 זכו בפרס המנהלת הכללית. להלן רשימת היישובים הזוכים לפי סדר זכייתם: אריאל, מטה אשר, באר שבע, כרמיאל ואור עקיבא.  

בוועדת הפרס נטלו חלק אנשי מקצוע ממשרד החינוך וממרכז השלטון המקומי.  הוועדה קיימה מפגשים ובמהלכם פנתה אל מנהלי המחוזות כדי לשתפם בקביעת הקריטריונים שעל פיהם נבחרו הרשויות הזוכות. הבחירה נעשתה על-פי 24 קריטריונים שרוכזו ל- 6 קריטריונים עיקריים: ייעול הפעילות החינוכית ביישוב. גיוס התושבים למען החינוך. פריצת דרך בהובלת תהליכים ייחודיים חדשניים, על-ידי פיתוח וביצוע תכניות חינוכיות חדשות ביישוב. הצגת מסגרות המטפחות חינוך לחיי חברה איכותיים וביצוע  תכניות לפיתוח תרבות הפנאי. הוקרת והערכת צוותי הוראה וטיפוח מרכזים עבורם. השקעה באופן מתמיד בתשתיות של מוסדות החינוך לפיתרון בעיות בינוי ובטיחות. 

יש לציין כי היישוב אריאל נבחר כרשות המצטיינת בתחום קידום החינוך על ידי מחוז המרכז לשנת הלימודים תשס"ב וכן ניתנה תעודת הערכה לראש העיר,  מר רון נחמן ולכל העוסקים בחינוך בעיר. 

שני עובדים ממחוז המרכז זכו בפרס עובדים מצטיינים ארצי לשנת תשס"ב הזוכים: מר יצחק דוידוביץ, מנהל מינהל חברה ונוער ומר איתן רגב, מנהל גף ביטחון בטיחות ושע"ח  

מחר, יום רביעי, א' בכסלו תשס"ג, 6 בנובמבר 2002, בשעה 16:00 יתקיים במרכז הקונגרסים, בבנייני האומה בירושלים טקס הענקת תעודות לעובדים המצטיינים לשנת תשס"ב במעמד שרת החינוך - גב' לימור לבנת ובהשתתפות מנכ"לית המשרד – גב' רונית תירוש, סמנכ"ל בכיר למינהל ולמשאבי אנוש במשרד – ד"ר גד אביקסיס והמזכיר הארצי ומחזיק תיק משרד החינוך בהסתדרות עובדי המדינה – מר רפי פריינטה.

ממחוז המרכז זכו בפרס עובד מצטיין לשנת תשס"ב מר יצחק דוידוביץ, מנהל מינהל חברה ונוער ובפרס המנכ"לית, מר איתן רגב, מנהל גף ביטחון, בטיחות ושע"ח.  

מר דוידוביץ כראש מינהל חברה ונוער במחוז פועל לביצוע כל המשימות והמטלות הדחופות ביותר תוך התארגנות מהירה, עמידה בלוח זמנים ומימוש היעדים. 

יצחק נענה לכל משימה ויוזמה בכל טווח של התראה ומתייצב לימין המטה והמחוז לביצוע מהיר ומדויק ברוח טובה, בצניעות תוך הפעלת הסובבים אותו. ביצוע המטלות נעשה באיכות גבוהה, בתקשורת מעולה עם הנמענים בהקשבה לצרכיהם וערנות לחששותיהם. כל זאת נעשה בנחישות, נאמנות, רגישות ואחריות ממדרגה ראשונה. 

דוגמה לכך נמצא בהפעלת בתי הספר בחופשת הפסח תשס"ב: בראשותו של יצחק בפיקוחו ובהנחייתו הושלמה המשימה – תוך ימים ספורים נוצר קשר עם כל הרשויות במחוז (63 במספר), גויסו מתנדבים והופעלו חיילים וחיילות. כל מי שפנה אליו הורים, מורים ומנהלים, נענו בסבלנות ובמאור פנים. 

מר איתן רגב, בעל יכולת גבוהה מאוד בניהול צוותי הקב"טים וצוות המחלקה באווירה תומכת של שותפים לדרך. מתכנן ובונה מערכי הדרכה לעב"טים, מפקחים ומנהלים חדשים לפי ההוראות המשתנות. מסור לעבודתו ועובד מעבר לשעות המצופות ממנו. תורם רבות בנושאי הביטחון והבטיחות במחוז. בעל כושר מנהיגות נדיר, מוביל אחריו את העובדים מתוך ראייה של שותפות לדרך. 

בשל מצבי הביטחון והחירום המשתנים עובד מר רגב שעות ארוכות בתנאי סיכון גבוהים ברשויות ויישובי השומרון וקו התפר ודואג להימצא בשטח ולסייע גם בעבודתם השוטפת וגם לאחר אירועים ביטחוניים חמורים כגון פיגועים. נענה בחיוב לכל קריאה בכל עת הן של המטה, הן של המחוז והן של הקב"טים ברשויות גם בימים ובשעות לא קונבנציונאליים תמיד בגילוי הזדהות ואכפתיות. 

פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 03-6896653, 056-282492

פרס חינוך ארצי לשנת הלימודים תשס"ב יוענק בטקס חגיגי
בית הנשיא לשלוש מוסדות חינוך מצטיינים, ממחוז המרכז   

ביום רביעי, כ"ד בחשוון תשס"ג, 30 באוקטובר 2002, בשעה 17:00 התקיים בבית הנשיא בירושלים טקס חגיגי במסגרתו יוענקו פרסי חינוך ותעודות הערכה למוסדות חינוך מצטיינים ארצי לשנת הלימודים תשס"ב במעמד נשיא המדינה, מר משה קצב ושרת החינוך, גב' לימור לבנת. 

22 מוסדות חינוך הגיעו השנה לשלב הגמר של מפעל פרסי החינוך. מתוכם נבחרו על ידי ועדת השיפוט הארצית 11 מוסדות המייצגים את העשייה החינוכית במיטבה בכל המגזרים. 

מתוך 11 המוסדות הנבחרים זכו שלושה מוסדות ממחוז המרכז: בית ספר ממלכתי דתי יסודי, "אלקנה", מועצה מקומית אלקנה; גן "אדמונית", הוד השרון; בית ספר לחינוך מיוחד "נווה צאלים", רמות השבים. 

מוסדות החינוך שנבחרו השנה מאופיינים בפעילות אינטנסיבית ובלתי שגרתית לצמצום פערים בין חלקי אוכלוסייה שונים; ביכולת למזג בין צורכי הכלל והפרט תוך פתיחות לשונה ומתן תשומת לב לייחודי ובחתירה מתמדת לשילוב ולקידום תלמידים עולים; בפיתוח מושכל של צוות המורים ושל סביבה לימודית אסתטית, חמה ותומכת המעמידה את עולמו של תלמיד במרכז והמאפשרת לו להצליח ולמצות את יכולתו ואת שאיפותיו; בהדגשת חשיבותה של המעורבות בחיי הקהילה והסביבה ובקירוב ההורים והקהילה למעשה החינוכי; באווירה חינוכית מרשימה תוך שימת דגש על כבוד הדדי ודרך ארץ בחינוך לערכים דמוקרטיים, לסובלנות ולדו-קיום.

כנס חגיגי לפתיחת שנת העבודה של יחידות קידום נוער
ממחוז המרכז.

ביום ב', כ"ב בחשוון תשס"ג, 28 באוקטובר 2002, בשעה 9:00, התקיים באשכול הפיס ברמלה, כנס חגיגי לפתיחת שנת העבודה של 200 מנהלים ועובדים מיחידות קידום נוער במחוז המרכז.  

הכנס מתקיים מדי שנה ומיועד למפגש מקצועי של עובדי קידום נוער, להצגת דגשים, ולהעשרה מקצועית.

מפגש זה מתקיים לאור המציאות החברתית המציבה אתגרים לא פשוטים בפני עובדי קידום נוער, המעניקים טיפול מקצועי לבני הנוער בקהילתם.

בעיר רמלה המארחת את הכנס פועלים בהרמוניה צוותי מקצוע יהודים וערבים למניעת נשירה, ולקידום מקצועי ואישי של בני הנוער. 

במהלך היום ירצו בפני הנוכחים: איש נט"ל, (המרכז לסיוע נפשי למצבי לחץ וטראומה) – "הטיפול באוכלוסיות בשעת חירום", מר חיים להב, מנהל תחום קידום נוער במטה מינהל חברה ונוער -  "דגשי התחום לשנת תשס"ג", אלוף במיל. דני רוטשילד -  "המצב הביטחוני בישראל".  

כמו כן יוענק מגן הוקרה למר יואל לביא, ראש העיר רמלה על טיפולו המסור, והקצאת המשאבים לטובת הטיפול בנוער עולה ולפעילות יחידת קידום הנוער בעיר. ותופיע להקת קידום נוער של המחוז בראשות ארז נץ שתעלה קטעים מתוכניתה. 

כנס מחוז המרכז בנושא אלימות

"אין ילדים רעים יש ילדים שרע להם" – יום עיון בנושא "אמנים ואמנות נגד אלימות" במחוז המרכז. 

מנכ"לית משרד החינוך, הגב' רונית תירוש: "משרד החינוך פועל בדרכים רבות למניעת אלימות, הטמעת דפוסים של התנהגות סובלנית ושל תקשורת בין אישית לפתרון קונפליקטים בקרב התלמידים". 

מנהלת המחוז, דפנה לב: "הגישה החינוכית דוגלת בניתוב של צרכים ובכלל זה צרכי הילדים. ניתוב ושינוי שכזה הינו מבחינתי אמנות, לאו דווקא בצורה השבלונית והרגילה אלא בדרך יצירתית ותוך ניצול אמצעים שונים ודרכי ביטוי מגוונות". 

ביום רביעי, ה' בתשרי תשס"ג, 11 בספטמבר 2002, קיים מחוז המרכז יום עיון במוזיאון תל אביב, בנושא "אמנים ואמנות נגד אלימות", יוזמת היום קודם על ידי הפיקוח על האמנות, הגב' אורה קרול בשיתוף הרפרנטית לנושא אלימות, הגב' אריאלה סגל. הציר המרכזי של הכנס האיר את מקומה של האמנות כאמצעי חשוב לעידון התנהגות, לביטוי רגשות ודחפים ולהבעת עמדות ומחאות בדרך חזותית ותרבותית.  

בתחילת הכנס ריגשו בני הנוער הלומדים במסגרת היחידה לקידום נוער, ברחובות את המפקחים והמנהלים במחרוזת שירים שרוממו את האווירה, ובהמשך הופיעה תזמורת הנוער לוד.באמצעות ההנחיה של המפקחת על הוראת האמנות, הגב' אורה קרול הוצגו היבטים של אנשי פילוסופיה העוסקים בתולדות האמנות, דעותיהם ויצירותיהם של אמנים המייצגים את עמדתם, הן במלל והן באמצעות היצירה האמנותית.

קרול ציינה כי במדינת קליפורניה הוקמה עמותה אשר מאמינה בכוחה של המוסיקה והאמנות לבחון סוגיות חברתיות ואישיות ולשפר את איכות החיים האישיים והחברתיים. הביטוי האמנותי לדבריהם יכול לקדם, ללמד ולהגביר את המודעות של צעירים לגבי סוגיות כגון מניעת פשעים, מניעת אלימות, שיפוט מקדים שלא בצדק, התעללות, ובמובן החברתי שיפור יחסים וכישורי חיים. קרול הוסיפה ציטוט מפרנסיס קלינגנדר אשר טען  כי האמנות היא יותר מאשר שיקוף של מצב חברתי, היא בו זמנית ולפעמים מקדימה כסוכן מהפכן לשינוי מציאות. 

גב' סולי נתן, מפקחת החינוך היסודי ממלכתי במחוז ציינה  את המוסד החינוכי - המנהל, הצוות החינוכי והתלמידים אשר הם מוקדה של ההתרחשות החינוכית, הם אשר יכולים לחולל שינוי אקלימי שיוביל לפיתוחה של חשיבה בית ספרית אשר תכלול ערכים מונעי אלימות, מוגנות ומקדמי סובלנות. קיימות תוכניות רבות למניעת אלימות בקרב ילדים ובני נוער והניסיון מלמד כי יעילותן של תוכניות המניעה גבוהה בהרבה כאשר הן מיושמות כחלק מגישה מערכתית רחבה וכאשר מתקיים שילובם של כמה גישות והיבטים. 

מנכ"לית המשרד הגב' רונית תירוש ציינה בדבריה, אשר הובאו על ידי הגב' אורנה ארז, כי משרד החינוך פועל בדרכים רבות למניעת אלימות, הטמעת דפוסים של התנהגות סובלנית ושל תקשורת בין אישית לפתרון קונפליקטים בקרב התלמידים, מתוך כוונה לשפר את איכות החיים בבית הספר ובקהילה כולה. הגב' תירוש, בירכה את יוזמתה של הנהלת המחוז בראשותה של הגב' דפנה לב, אשר גייסה את הפיקוח והצוות החינוכי למען צמצום ומניעת אלימות במחוז. והודתה לגב' אריאלה סגל, על פעולתה הנמרצת ותרומתה לשיפור המצב.  

בהמשך הציגה ארז בשם המנכ"לית חלק מהצעדים שנעשו ונעשים במשרד במסגרת המאמצים לצמצום ומניעת אלימות: בשנת תשס"ב נוספו שעות ייעוץ לבתי הספר היסודיים  ושעות ייעוץ למערכת הקדם יסודית, כאשר בתשס"ג תינתן עוד תוספת שעות. המשרד פתח קו חירום לתלמידים. הוקמו ועדות מחוזיות שתפקידן לפקח על האופן בו מתמודדים בתי הספר עם גילויי האלימות. החלה לפעול תוכנית אס"א – תוכנית למניעת אלימות שימוש בסמים ובאלכוהול. נערך סקר ברמה ארצית, כך שניתן לראות ירידה עקבית ברמת האלימות בפרמטרים השונים. 

פרופ' גדעון אפרת, הרצה בפני הנוכחים "בזכות אלימות אמנותית". בהרצאתו הציג ד"ר אפרת שתי מסורות אסתטיות עוקבות ומשלימות שצמחו מתוך דו-קוטביות אשר הפגישה בין הרוגע והאלימות: האחד מסורת המשחק, הרואה את היופי כסינתזה תרבותית בין חושים והכרה, אך גם בין אלימות וחוק. השני מסורת היצירה והיצר הרואה את האמנות כסינתזה בין תוקפנות לבין שלווה או עידון. בסופה ציים אפרת כי "האמנות והיופי אינם עוד סם הרגעה של ההיסטוריה, אלא דינמיקה של חירות ושינוי, שמשמעם אלימות אימננטית לכל אמנות טובה". 

מר גיל גורן, מנהל הסדנה לאמנות רמת אליהו, בראשון לציון הציג בפני הנוכחים את הפעילות הקהילתית שקיימה הסדנה למניעת אלימות ואת הנחות היסוד לפעילויות: החוויה היצירתית באמנות מאפשרת העברה נוחה של תכנים ויכולת "לפתוח" נושאים הקשים לשיחה. כלי הביטוי של האמנות, הצבע, הצורה, הצילום והפיסול מהווים כלי תקשורת שנוספים לשפה המילולית ומעשירים את התקשורת. החצנה והעתקה של רגשות "לא נעימים ואסורים" מותרת ואף רצויה באמנות. האמנות יכולה למשוך תשומת לב ציבורית, קהילתית ולרכז מודעות לנושאים חשובים באמצעות תערוכות, פרויקטים משותפים להורים וילדים. בנוסף הוצגו מספר דוגמאות לפרויקטים מתמשכים שקיימה הסדנה תחת הכותרת "אמנות נגד אלימות" וסרטון וידאו המתאר את העבודה על אחד הפרויקטים. 

בהמשך היום נערך סיור במוזיאון תל-אביב לאמנויות בו הוצגו "היבטים שונים של מחאה" דרך הציורים והמיצגים  במוזיאון.

גב' דפנה לב, מנהלת המחוז הציגה את פעילויות המחוז בנושא "צמצום האלימות" והוסיפה כי במחוז הוקמה ועדה בעניין זה במטרה ליישם את מדיניות מערכת החינוך, ובמקביל לה לשמוע ולהכיר כמה שיותר את התלבטויות הילדים וההורים בנושא. לתלמיד צריך לתת מוגנות חברתית מאחר וזהו תנאי הכרחי וחיוני ללמידה. מאוד קל לתלמידים לזהות את השונה ולדחות אותו, על כן תפקיד בית הספר ללמד את התלמידים לקבל את השונה ולראות אותו כחלק בלתי נפרד מהם. 

לב, הוסיפה, כי בניגוד להסתכלות האמנותית המראה את האדם המתוסכל והאלים, מכל זוויותיו ובכל האמצעים, הגישה החינוכית דוגלת בניתוב של צרכים ובכלל זה צרכי הילדים. "ניתוב ושינוי שכזה הינו מבחינתי אמנות, כאן באה לידי ביטוי האמנות לאו דווקא בצורה השבלונית והרגילה אלא בדרך יצירתית ותוך ניצול אמצעים שונים ודרכי ביטוי מגוונות."  

גב' לב אף ציינה בסיכומו של האירוע כי נקבע נוהל מבצעי במחוז למתן מענה מיידי ועירוב כל הגורמים בהתלבטות של כל בעיה וקביעת דרך הטיפול. "המחוז בשונה משנים קודמות אינו רק מסיק לקחים מכישלונות כאלו ואחרים אלא נוקט בגישה של למידה מהצלחות, הצגת מודלים מערכתיים מתערבים ויצירת תהליך למידה".  

לאורך כל היום ובליווי הנחיה, הוצגו ברקע שקופיות המתארות סביבות למידה אמנותיות ואסתטיות, יצירתם של תלמידי בתי הספר. אלה היוו ייצוג לעשייה האמנותית והתרבותית המתרחשת במחוז כחלק מבניית תוכנית לעידון התנהגויות. המפמ"ר על הוראת האמנות, ד"ר נעמי יפה חיזקה את הנאמר בנושא על ידי הצגת התפיסה האמנותית והדרכים היצירתיות והאסתטיות ליישומה. והראתה בנוסף סביבות מוזיאליות הקיימות בבתי הספר. 

גב' אסתר פילין, מפקחת החינוך העל יסודי במחוז הציגה את עבודת הוועדה המחוזית למניעת אלימות. מכיוון שהוועדה ראתה את עיקר תפקידה כמי שמסייע, נותן גיבוי ובעיקר מייעץ לבתי ספר שנקלעו למצוקה, נבנה דו"ח אירוע חריג המופנה למפקח הכולל של בית הספר ומביא בקצרה את תיאור האירוע, הגורמים המטפלים שהתערבו באירוע והטיפול המיידי. המקרים מובאים בפני הוועדה המחוזית על מנת להגיע לתובנות והנחיות לבתי הספר כמדיניות של המחוז. 

עוד ציינה גב' פילין כי המפגשים המרתקים ביותר היו לאחר שנוספו לוועדה חברים חדשים, חברי מועצת הנוער המחוזית. התלמידים הטיבו לחדד אצל חברי הוועדה הבוגרים את הצפייה של בני הנוער לנוהלי משמעת מחמירים וברורים. הם שיקפו את מצוקת המנהלים החשים שאינם מגובים די במקרים של אלימות קשר ומתישה. התלמידים הבליטו את מידת הנזק והקושי שגורמים תלמידים המערערים את אושיות הקיום של בית הספר.

ביום שני, י"ז בתשרי תשס"ג, 23.9.02 בשעה 9:30, נערך מפגש חגיגי של נשיא המדינה עם הילדים אשר השתתפו בקישוט הסוכה.במפגש נכחו גננות, מנהלי בתי הספר, מפקחים ומנהלת מחוז המרכז 

ביום שני 23.9.02 בשעה 9:30 נערך מפגש חגיגי של נשיא המדינה עם התלמידים המקשטים כשלאחריו נפתחה הסוכה לציבור הרחב.  

תלמידי העיר ראשון לציון נבחרו לקשט ולהציג מיצירותיהם בסוכת נשיא המדינה, עקב מלאת 120 שנה לעיר. עבודותיהם כללו יצירות מוגדלות של התלמידים מבתי הספר וגני הילדים, על פי מוטיב "הרימון" וחלקן אף הוצגו ביצירות תלת מימדיות, במגוון חומרים וטכניקות. במקביל לעבודות תלמידי ראשון לציון  הוצגו עבודותיהם  של תלמידי בית הספר "באר מרים" בישוב איתמר וכן של ילדי יהדות צרפת.  

יצירותיהם של תלמידי יהדות צרפת כללו ציור גדול אשר בו היו שזורים מוטיבים מחגי תשרי וסמלים יהודיים, עבודות תלת ממדיות ברוח "מתנת ילדי צרפת לישראל וירושלים", וכן "מתנות" ייחודיות אשר כללו חפצים אישיים המביעים את אהבתם וגעגועיהם לישראל. 

מרכזת הפרויקט אשר עבדה על קישוט הסוכה, המפקחת על האמנות במחוז מרכז, גב' שוש שגיא ציינה כי הפרויקט היה מאוד מרתק, ההשקעה הרבה בסוכת הנשיא נשאה פרי וכי כל העוסקים בה נהנו הנאה מרובה. 

מנהלת מחוז המרכז, הגב' דפנה לב שיבחה את התלמידים על העשייה והוסיפה כי דרך העבודות נפגשו התלמידים עם המקורות ולמדו את הרימון על היבטיו המקראיים, הספרותיים והאמנותיים תוך נתינת ביטוי תלת מימדי ועושר צורני.  
בתי הספר בראשל"צ : חטיבת ביניים "קרית גנים"; יסודי "ויתקין"; יסודי "חביב" (בית ספר העברי הראשון); יסודי "אשלים"; יסודי "מעלה שמעוני"; יסודי "רעות"; ו-4 גני ילדים נבחרים.

וכן בישוב איתמר – בית ספר "באר מרים"