בשנים האחרונות פותחו חומרי למידה רבים וסביבות למידה, שחלקם יצאו לאור רק לאחרונה ועדיין אינם מוכרים למורים למדע וטכנולוגיה.
ביום רביעי, י"ח בסיוון תשס"ב, 29 במאי 2002, יקיים הפיקוח על הוראת המדע והטכנולוגיה במחוז המרכז, בשיתוף עם מרכז המורים הארצי למדע וטכנולוגיה בחטיבת הביניים, כנס מחוזי לחשיפת חומרי למידה חדשים לחטיבות הביניים במדע וטכנולוגיה.
הכנס יתקיים באשכול פיס "אוהל שם" ברמת גן, בין השעות 18:40 – 14:30.
בכנס המחוזי תערך חשיפה והיכרות עם חומרי למידה חדשים של כל גופי הפיתוח במדע וטכנולוגיה לחטיבות הביניים, במטרה לתרום להערכות צוותי מורי מדע וטכנולוגיה לקראת שנת הלימודים תשס"ג.
הכנס יפתח במושב מליאה ואחריו יתקיימו ארבעה מושבי סדנאות בהם יציגו הגופים המפתחים סביבות למידה חדשות. כמו כן תתקיימנה סדנאות של חומרי למידה בכל הנושאים המרכזיים של תוכנית הלימודים למדע וטכנולוגיה לחטיבות הביניים: כדור הארץ והיקום (אסטרונומיה וכד'), חומרים, אנרגיה, מערכות טכנולוגיות, מידע ותקשורת, תופעות ותהליכים בעולם החי ואקולוגיה.
בנוסף תתקיים תצוגה של סביבות למידה ומכירה של חומרי למידה.
פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056

כנס שנתי במדע וטכנולוגיה לתלמידי חטיבות הביניים במחוז מרכז, בדגש תעשייה ואיכות הסביבה, 28 במאי 2002

 ביום שלישי, י"ז בסיוון תשס"ב, 28 במאי 2002, יקיים מחוז המרכז את הכנס השנתי במדע וטכנולוגיה לתלמידי חטיבות הביניים. הכנס יערך באשכול פיס "אלדד" בנתניה, בין השעות 8:30 – 12:00. 
להלן תוכנית הכנס:
9:00 – 8:30      התכנסות
9:30 – 9:00     ברכות וחלוקת תעודות הוקרה
         מר מנדי וייס, מ"מ ראש עיריית נתניה ומחזיק תיק החינוך
         גב' יפה ויגודסקי, מנהלת המינהל למדע וטכנולוגיה, משרד החינוך
         גב' דפנה לב, מנהלת מחוז המרכז, משרד החינוך
        גב' בת שבע קופטש, מנהלת מחוז המרכז, המשרד לאיכות הסביבה
         גב' שוש ערער, יו"ר מועצת עיריית נתניה, ממונה על איכות הסביבה
         מר מיכה בראל, מנהל היחידה לאיכות הסביבה, עיריית נתניה
         מואל וייס, מנכ"ל העמותה לקשרי תעשייה עם הקהילה

00 – 9:30         מושבים מקבילים –
           מציגים פרוייקטים: הרצאות, ניסויים, תצוגת דגמים ופוסטרים

פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056 

כ- 100 תלמידים נרשמו לתוכנית 'עתידים' המעודדת בוגרי תיכון מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה להשתלב במסגרת העתודה האקדמית

ביום א', ט"ז באייר תשס"ב, 28 באפריל 2002 קיים מחוז המרכז במשרד החינוך מפגש לתלמידי כיתות יב' המעוניינים להשתתף בתוכנית "עתידים". בסיומו של הכנס נרשמו כ-100 תלמידים ממחוז המרכז. את באי הכנס בירכה מנהלת המחוז דפנה לב וכן אל"מ איציק תורג'מן אשר הציג את
התוכנית. 
פרוייקט עתידים הוקם בנובמבר 1999, בשיתוף צה"ל וקרן רש"י במטרה לעודד בוגרי תיכון מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה להשתלב במסגרת העתודה האקדמית ולרכוש מקצוע מתחום ההנדסה או המדעים המדוייקים טרם גיוסם לצה"ל. מטרתו העיקרית של הפרוייקט להגדיל את מספר האקדמאים במקצועות ההיי-טק בערי ועיירות הפריפריה במגמה לצמצם את הפער בינה למרכז ולעודד הקמת תעשייה מתקדמת באזורים אלו.במסגרת הפרוייקט, מהנדסים מהמערך הטכנולוגי של צה"ל מבקרים בבתי ספר ברחבי הארץ ומעודדים את תלמידי כיתות י"א וי"ב להמשיך את לימודיהם בגמר התיכון במסגרת העתודה האקדמית בתנאים מועדפים.
מתקבלים לפרוייקט בוגרי י"ב מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה, בעלי פוטנציאל ומוטיבציה להתקבל ללימודים אקדמיים במקצועות ההנדסה והמדעים המדוייקים.המתקבלים לפרוייקט "עתידים" יהיו במעמד של "עתודאים בעתודה האקדמית של צה"ל" ויחולו עליהם כל החובות והזכויות של העתודאים במסלולי ההנדסות והמדעים המדוייקים בצה"ל.
כמו כן, נהנים המשתתפים מהטבות נוספות על המוצע במסלול העתודה האקדמית: מענק עידוד על סך 10,000 ₪ לטובת שכר לימוד. מלגות קיום נוספות בגובה של עד 10,000 ₪ לשנה בהתאם למצבם הכלכלי, מלגות דיור, ליווי ותמיכה על ידי חונכים אישיים ואקדמיים ועוד.במסגרת הפרוייקט יכולים התלמידים להתמחות במגוון מקצועות כגון: אדריכלות, הנדסה גיאודטית, הנדסה אזרחית (בניין), הנדסה כימית, הנדסת אווירונאוטיקה וחלל, הנדסת אלקטרו אופטיקה, הנדסת חומרים, הנדסת חשמל ואלקטרוניקה, הנדסת חשמל ופיסיקה, הנדסת מחשבים, הנדסת מכונות, הנדסת תעשייה וניהול, הנדסת תקשורת, כימיה, מדעי המחשב, מתמטיקה ופיסיקה.בתי הספר המשתתפים: תיכון אחד העם, פ"ת. תיכון בן גוריון, פ"ת. תיכון הדרים, הוד השרון. תיכון אזורי שש שנתי, גדרה. תיכון גמנסיה ריאלית, ראשל"צ. מקיף עירוני דתי, ראשל"צ. תיכון בן גוריון, נס ציונה. מקיף שש שנתי אלון גינסבורג, יבנה. תיכון עירוני דתי, ראש העין. בית הספר דה שליט, רחובות.ניתן לשוחח עם תלמידים במידת הצורך
פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056

הגב' רונית תירוש במהלך סיורה בראש העין "צריך לתת מענה לאוכלוסייה בראש העין על מנת שלא תיווצר הפרדה בין התושבים הוותיקים לתושבים החדשים".

אתמול, יום שלישי, י"א באייר תשס"ב, 23 באפריל 2002 ביקרה מנכ"לית המשרד, גב' רונית תירוש במערכת החינוך בראש העין.המנכ"לית ביקרה בבית ספר לחינוך מיוחד "נאות אילנה", בגן ילדים "יסמין", בבית ספר ממ"ד "אוהל שרה", בבית הספר "בית יעקב", בחטיבת ביניים "גוונים" ובתיכון "בגין".בבית הספר "נאות אילנה" המיועד לתלמידים עם צרכים מיוחדים הוצגו בפני המנכ"לית דרכי הקידום הקוגנטיבי והרגשי של התלמידים עם מתן טיפול פיזי ופרא רפואי פרטני, דבר המאפשר לתלמיד ולמשפחתו איכות חיים. המנכ"לית שיבחה את עבודתם של צוות בית הספר וציינה כי ראתה כאן מורים עם איכויות פנימיות.בגן "יסמין" הוצגה בפני הגב' תירוש, למידה רב תחומית ואינטגרטיבית הנעשית תוך פיתוח כישורי הילדים בדרך של משחק והתנסויות חוויתיות. כאשר לילדים ניתנת הזדמנות ללמידה דרך חקרנות ופעלתנות, תוך פיתוח יחסי גומלין בין הלומדים לסביבה ולקבוצת השווים. הוצגה תוכנית מעברים בה חונכים ילדי בית הספר הקולט את ילדי הגן במתכונת של "אח בוגר" ומלווים אותם בקליטתם בבית הספר.בבית ספר "אהל שרה" הוצג בפני הגב' תירוש את אבני היסוד במדיניות בית הספר, הרואה בקליטת העולות והתלמידות המתקשות שליחות לאומית ציונית ממדרגה ראשונה, תוך טיפוחם והכשרתם של פרחי ההוראה מכל המכללות הדתיות והלא דתיות, בכל תחומי הדעת והאמנויות. במהלך  הסיור הוצגו בפני המנכ"לית מיני מוזיאון בנושא יהדות תימן וכן הוצגה פעילותו הייחודית של בית הספר בתחום המוסיקה בשילוב אוריינות ואמנות פלסטית במסגרת היותו בית ספר "תורני מוסיקלי".בחטיבת ביניים "גוונים"  ציינה הגב' תירוש את בית הספר על כך ששם לו למטרה את שילוב אוכלוסיית התלמידים בעלי צרכים מיוחדים והוסיפה כי "נוכחתי לדעת שבית הספר עושה רבות באופן פרטני עם כל תלמיד".ראש העיר ציין את שיתוף הפעולה של המשרד בקידום תהליכים "לולא הרגישות של משרד החינוך ראש העין לא היתה יכולה לקלוט את תושביה החדשים והשכונות החדשות שהוקמו". והוסיף כי המצב בו מופרדות השכונות החדשות מהוותיקות, מעמידה את העיר במצב קשה אך עם זאת יש לפעול לאינטגרציה חברתית, ולתת מענה לתושבים הוותיקים ביחד עם התושבים החדשים על מנת להבטיח את
יציבותה.               

מנהל מחלקת החינוך ציין כי ההישגים הרבים של ראש העין הינם בזכות המחוז ובזכות המשרד אשר יחד עם מנהלת המחוז ומפקחי המחוז מקודמת רבות מערכת החינוך בראש העין".הגב' רונית תירוש ציינה כי "צריך לתת מענה לאוכלוסיה בראש העין על מנת שלא תיווצר הפרדה בין התושבים הוותיקים לתושבים החדשים" והוסיפה "רואים כי נעשה כאן שיבוץ נכון של האנשים בבתי הספר,  כאן במקומות שכאלה אני מרגישה מנכ"לית של משרד החינוך". בהמשך בירכה המנכ"לית את הרשות המקומית על העבודה המתבצעת בעיר למרות מצוקותיה. וציינה כי צריך לעשות איגום משאבים ולמצוא את הדרך למציאת משאבים.בסיום הביקור התקיים מפגש של המנכ"לית עם כ- 300 מנהלים מבתי הספר היסודיים והעל יסודיים ונציגי הגנים השיכים לחלקו הדרומי של מחוז המרכז.
במפגש הציגה המנכ"לית את שלושת הדגלים למען לכידות חברתית ולאחר מכן השיבה על שאלות המנהלים.גב' דפנה לב, מנהלת המחוז סיכמה את היום וציינה "לשמחתנו מאחר שמחוז המרכז הוא מחוז גדול זכינו לשני סיורים עם המנכ"לית, דבר שרק משפר את הקשר הבלתי אמצעי הקיים עם המנהלים".
פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל
 טלפון: 6896653-03, 282492-056

מנהלת המחוז דפנה לב "ראיתי בשוהם מערכת חינוך בה שותפים ההורים הרשות המקומית והמחוז בצורה הרמונית הבאה לידי ביטוי בבתי הספר. רואים אצל התלמידים את החוויה הלימודית, במגוון הרחב שבתי הספר מציעים".

 היום, יום חמישי, ו' באייר תשס"ב, 18 באפריל 2002 ביקרה מנהלת מחוז המרכז, גב' דפנה לב במערכת החינוך ביישוב שהם.מנהלת המחוז ביקרה בגני הילדים "ציפורן" ו"חלמית", בבתי הספר "אבני החושן" ו"אבן חן" ובתיכון שהם.בגן ממ' "ציפורן" הוצגו בפני מנהלת המחוז תוכניות לימודים ייחודיות כגון: מרכז התנועה בו הילדים בוחרים אביזרים, מתכננים תרגילים, מתעדים ומנחים ילדים אחרים וכן במת בידור המהווה מרכז פעיל בו הילדים מנחים ועורכים מופעים לקהל הגן.הגן פועל על פי פילוסופיית הגן הזורם, המאפשר לילד בחירה של מוקדים, אביזרים, חברים ופעילויות.גננת הגן הציגה בפני מנהלת המחוז כיצד היא רואה את תפקידה כגננת – "תפקידי כמחנכת, לאפשר לילד לממש את יכולותיו בתחומים השונים. להיות דוגמה אישית כאדם בעל ערכים חברתיים ולטפח עבורו סביבה חינוכית מאתגרת, עתירת מקורות מידע טכנולוגיים ואחרים.
בגן ממ"ד "חלמית" הוצגו בפני מנהלת המחוז התוכניות הפועלות בגן: אוריינות – תוכנית ההתערבות לקראת קריאה וכתיבה; חשיבה מתמטית בגיל הרך והתעמלות התפתחותית שמטרתה פיתוח יכולות קוגנטיביות, חברתיות, התנהגותיות ומוטוריות בגיל הרך.הלמידה בגן היא רב תחומית ואינטגרטיבית  ונעשית תוך פיתוח כישורי הילדים בדרך של משחק והתנסויות חווייתיות. על פי הגננת תפקידיה הם "ללמד, לחנך, לתווך ולחזק כל ילד בגן בהתאם ליכולותיו.בבית הספר הממ"ד "אבני החושן" הוצגו בפני מנהלת המחוז תוצרים מתוכנית הלימודים הייחודית של בית הספר העוסקת בשילוב מקרא וארכיאולוגיה. תוכנית זו החלה לפני כ- 3 שנים כיוזמה בית ספרית בשם "לראות את העתיד בעיניים של העבר". השנה פותח בבית הספר תלב"ס על מנת לשלב את לימודי הארכיאולוגיה ולהעמיקם בלימודים הסדירים. במשך השנה במהלך לימודי המקרא הילדים לומדים על אירועים, מקומות וכו' ומשלבים בארכיאולוגיה ובסדנאות.הביקור בבית ספר ממ' "אבן חן" נפתח במפגש שירה בציבור במסגרת היוזמה החינוכית הבית ספרית "קום והתהלך בארץ" שמטרתה ליצור אצל התלמידים את האהבה לארץ תוך העמקה והרחבה של הידע בהיסטוריה שלנו כעם בשילוב היבט גיאוגרפי כל זאת תוך לימוד שירי ארץ ישראל, שירים הקשורים לאתרים ומקומות שונים בארץ.במסגרת יוזמה זו הציגה כל שכבת גיל את הנושא המרכז שבמסגרתו תכין תוצר שכבתי בסוף השנה:
·         שכבת גן – א: ספר טיולים לאתרים

·         שכבת ב': נופים מאחורי השירים

·         שכבת ג': כל מקום ואתר

·         שכבת ד': סיפורי ראשונים

·         שכבת ה': הקשר בין המקום לאדם

·         שכבת ו': הטבע (העצים, הפרחים והצמחים) מאחורי השירים.
במסגרת בימת דיון בנושא "שגרת חיים בצל הפיגועים" אמרו התלמידים כי הם מרגישים בטוחים בבית הספר.מנהלת בית הספר הציגה את עיקרי התפיסה החינוכית בבית הספר - שילוב מיומנויות למידה, רכישת כלים להתמודדות עם 'עולם המחר' ומיומנויות חברתיות-ערכיות-לאומיות. וציינה את שיתוף הפעולה הרב בין צוות בית הספר וההורים.בתיכון שוהם נפגשה מנהלת המחוז עם מועצת התלמידים אשר הדגישה כי הם החלו השנה לפעול ביתר מרץ עם הנהלת בית הספר כמו אפשרות 'בחינת ציון שני' ועוד.מנהלת התיכון הציגה את מגמות הלימוד וכן את הישגי ההצלחה בבחינות הבגרות ובכיתות המב"רמנהלת המחוז, גב' דפנה לב ציינה בסיכום דבריה כי בבתי הספר מלמדים גם בדרך של חוויה דבר שניכר על פניהם של התלמידים. פרטים נוספים דובר מחוז מרכז אבי הראל טלפון: 6896653-03, 282492-056 

 "הלב אומר תודה" בבית ספר "לפיד המ"ה" בישוב לפיד, ומאמץ את יחידת המילואים שפעלה בג'נין

 בית הספר היסודי 'לפיד המ"ה', אשר בישוב הקהילתי "לפיד", החליט לנסות ולהעלות את המורל ולשמח בקצת את חיילי המילואים, המשרתים בתנאים לא תנאים בימים לא קלים אלה. לקראת יום העצמאות ה- 54 של מדינת ישראל, אמצו התלמידים חזק אל ליבם את אחת מהיחידות המובחרות של צה"ל, הלוחמת בעיר ג'נין ושכלה 13 מבין חייליה במהלך הפעילות בעיר.במבצע נחוש וכלל ישובי אספו התלמידים מאות חבילות ובהם ממתקים, מרקים חמים, קפה ותה, עיתונים ועוד ציוד הכרחי לגדוד הנמצא בלחימה רחוק מהבית וכמובן צרפו המון מכתבי עידוד.
מחר, יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל יגיע לביקור בבית הספר מג"ד היחידה, איציק. המג"ד ישתתף בטקס יום הזיכרון בבית הספר ויקבל מהתלמידים המון חבילות לחיילי היחידה.מנהלת בית הספר, ד"ר נאוה קרניאל, הרכזת הקהילתית, גב' גליה קושניר, צוות המורות ובית הספר, התלמידים, ההורים והמשפחות, כולם היו שותפים למבצע ושותפים לתחושה, שהם – "תרמו מעט, בכדי לשמח הרבה".

כנס מפקחים ומנהלי בתי ספר יסודיים ממחוז מרכז
בסימן 100 שנה לקק"ל, 21.4.02

ביום ראשון, ט' באייר תשס"ב, 21 באפריל 2002, בין השעות 13:30 – 17:30, יקיים מחוז המרכז בשיתוף עם קק"ל כנס מפקחים ומנהלי בתי ספר יסודיים בסימן "100 שנה לקרן קיימת לישראל".
בכנס ישתתפו:
גב' דפנה לב, מנהלת מחוז המרכזמר שלמה גרבץ, יו"ר
 עמית של דירקטוריון קק"ל
מר יצחק מופסיק, מנהל האגף לחינוך ולנוער, קק"ל
מר יהושוע קרני, יו"ר תנועת המורים למען קק"ל
בתוכנית:
·        בדרך אל העיר – תצפית על פארק רבין ונסיעה למרכז שדה ונוער של קק"ל בנס הרים
·        הצגת התוכנית החינוכית של קק"ל עם תלמידים ומחנכים
·        הצגה "בעקבות הקופסה הכחולה

 , יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ביקרה שרת החינוך, גב' לימור לבנת במערכת החינוך בעיר רמלה

במהלך הטקס, בבית העלמין בעיר, ציינה השרה כי היום עוצרת מדינה שלמה את מהלכה ודוממת, כדי לזכור את הנופלים- חיילי צה"ל, לוחמי המחתרות ונפגעי הטרור, אשר בגבורה ובחירוף נפש אפשרו את הקמתה וקיומה של מדינת ישראל.
יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל, ד' באייר תשס"ב, 16 באפריל 2002, ביקרה שרת החינוך, גב' לימור לבנת במערכת החינוך בעיר רמלה.
את תחילת היום החלה השרה בבית הספר התיכון "עמל" בו התקיים טקס יום הזיכרון והועלו זכרם של נופלי בית הספר במלחמות ישראל ובפעולות הטרור. בהמשך ביקרה השרה בחטיבת הביניים "עידנים" ובבית הספר  יסודי "שרת" וראתה את העשייה החינוכית. טכס יום הזיכרון הממלכתי לחללי מערכות ישראל בבית העלמין הישן סיים את ביקור השרה בעיר.
במהלך הטקס ציינה השרה כי "היום מתייחדת האומה עם חלליה ובתוכם 148 הנופלים בני העיר רמלה. היום עוצרת מדינה שלמה את מהלכה ודוממת, כדי לזכור את הנופלים- חיילי צה"ל, לוחמי המחתרות ונפגעי הטרור, אשר בגבורה ובחירוף נפש אפשרו את הקמתה וקיומה של מדינת ישראל. היום אנו עומדים בעיצומה של מלחמה. מלחמה צודקת מאין כמוה, מוסרית ללא אח ורע בתולדות המלחמות".

מנהלת המחוז דפנה לב: "ראיתי בשוהם מערכת חינוך בה שותפים ההורים הרשות המקומית והמחוז בצורה הרמונית הבאה לידי ביטוי בבתי הספר. כמו כן רואים אצל התלמידים את החוויה הלימודית, במגוון הרחב שבתי הספר מציעים".

היום, יום חמישי, ו' באייר תשס"ב, 18 באפריל 2002 ביקרה מנהלת מחוז המרכז, גב' דפנה לב במערכת החינוך ביישוב שהם.מנהלת המחוז ביקרה בגני הילדים "ציפורן" ו"חלמית", בבתי הספר "אבני החושן" ו"אבן חן" ובתיכון שהם.בגן ממ' "ציפורן" הוצגו בפני מנהלת המחוז תוכניות לימודים ייחודיות כגון: מרכז התנועה בו הילדים בוחרים אביזרים, מתכננים תרגילים, מתעדים ומנחים ילדים אחרים וכן במת בידור המהווה מרכז פעיל בו הילדים מנחים ועורכים מופעים לקהל הגן.הגן פועל על פי פילוסופיית הגן הזורם, המאפשר לילד בחירה של מוקדים, אביזרים, חברים ופעילויות.גננת הגן הציגה בפני מנהלת המחוז כיצד היא רואה את תפקידה כגננת – "תפקידי כמחנכת, לאפשר לילד לממש את יכולותיו בתחומים השונים. להיות דוגמה אישית כאדם בעל ערכים חברתיים ולטפח עבורו סביבה חינוכית מאתגרת, עתירת מקורות מידע טכנולוגיים ואחרים.
בגן ממ"ד "חלמית" הוצגו בפני מנהלת המחוז התוכניות הפועלות בגן: אוריינות – תוכנית ההתערבות לקראת קריאה וכתיבה; חשיבה מתמטית בגיל הרך והתעמלות התפתחותית שמטרתה פיתוח יכולות קוגנטיביות, חברתיות, התנהגותיות ומוטוריות בגיל הרך.
הלמידה בגן היא רב תחומית ואינטגרטיבית  ונעשית תוך פיתוח כישורי הילדים בדרך של משחק והתנסויות חווייתיות. על פי הגננת תפקידיה הם "ללמד, לחנך, לתווך ולחזק כל ילד בגן בהתאם ליכולותיו.
בבית הספר הממ"ד "אבני החושן" הוצגו בפני מנהלת המחוז תוצרים מתוכנית הלימודים הייחודית של בית הספר העוסקת בשילוב מקרא וארכיאולוגיה. תוכנית זו החלה לפני כ- 3 שנים כיוזמה בית ספרית בשם "לראות את העתיד בעיניים של העבר". השנה פותח בבית הספר תלב"ס על מנת לשלב את לימודי הארכיאולוגיה ולהעמיקם בלימודים הסדירים. במשך השנה במהלך לימודי המקרא הילדים לומדים על אירועים, מקומות וכו' ומשלבים בארכיאולוגיה ובסדנאות.הביקור בבית ספר ממ' "אבן חן" נפתח במפגש שירה בציבור במסגרת היוזמה החינוכית הבית ספרית "קום והתהלך בארץ" שמטרתה ליצור אצל התלמידים את האהבה לארץ תוך העמקה והרחבה של הידע בהיסטוריה שלנו כעם בשילוב היבט גיאוגרפי כל זאת תוך לימוד שירי ארץ ישראל, שירים הקשורים לאתרים ומקומות שונים בארץ.
במסגרת יוזמה זו הציגה כל שכבת גיל את הנושא המרכז שבמסגרתו תכין תוצר שכבתי בסוף השנה:
·         שכבת גן – א: ספר טיולים לאתרים

·         שכבת ב': נופים מאחורי השירים

·         שכבת ג': כל מקום ואתר

·         שכבת ד': סיפורי ראשונים

·         שכבת ה': הקשר בין המקום לאדם

·         שכבת ו': הטבע (העצים, הפרחים והצמחים) מאחורי השירים.
במסגרת בימת דיון בנושא "שגרת חיים בצל הפיגועים" אמרו התלמידים כי הם מרגישים בטוחים בבית הספר.
מנהלת בית הספר הציגה את עיקרי התפיסה החינוכית בבית הספר - שילוב מיומנויות למידה, רכישת כלים להתמודדות עם 'עולם המחר' ומיומנויות חברתיות-ערכיות-לאומיות. וציינה את שיתוף הפעולה הרב בין צוות בית הספר וההורים.בתיכון שוהם נפגשה מנהלת המחוז עם מועצת התלמידים אשר הדגישה כי הם החלו השנה לפעול ביתר מרץ עם הנהלת בית הספר כמו אפשרות 'בחינת ציון שני' ועוד.מנהלת התיכון הציגה את מגמות הלימוד וכן את הישגי ההצלחה בבחינות הבגרות ובכיתות המב"ר
מנהלת המחוז, גב' דפנה לב ציינה בסיכום דבריה כי בבתי הספר מלמדים גם בדרך של חוויה דבר שניכר על פניהם של התלמידים. 

 בתי הספר במחוז המרכז משתתפים בתוכנית פיילוט "תקשורת בין אישית", במהלך חופשת הפסח יתקיים קורס ייחודי בנושא "כלים גישוריים בעבודתו של המורה"

התוכנית לטיפוח תקשורת בין אישית מיושמת בשנת הלימודים הנוכחית כפיילוט בכיתות ו'. תוכנית זו מתמקדת בשלושה מרכיבים: תרבות השיח והוויכוח, ניהול קונפליקטים-גישור ונימוסים והליכות.בחופשת הפסח, בין התאריכים 19-20 במרץ 2002 יתקיים במלון "סאן", בת ים קורס ייחודי בנושא "כלים גישוריים בעבודתו של המורה" המיועד למחנכי כיתות ה', ו' ולרכזים לחינוך לחיים בחברה ויעסוק ביישום התוכנית הלכה למעשה בכיתה ובבית הספר. בקורס ישתתפו בתי ספר מראשון לציון, ניר צבי, יבנה, רמלה, לוד, יהוד, רחובות, בית דגן ונס ציונה.לקראת יישום התוכנית בבתי הספר ברחבי מחוז מרכז הוקם צוות מוביל הכולל שתי מדריכות לחינוך חברתי, מפקחות יסודי ומנהלת.בשלב ראשון קבע הצוות יעדים ודרכי פעולה. היעד הראשון היה לבדוק ולמפות את בתי הספר במחוז שהנושא חשוב להם ומוכנים להשקיע בו. לאחר מכן מיפוי של הקיים באותם בתי ספר, איתור הצורך בנושא, שמיוחד לכל בית ספר וקביעת דרכי עבודה אשר יתנו מענה על הצורך הקיים בבתי הספר.בנוסף פרסם הצוות את דרכי העבודה אצל הפיקוח הכולל ומנהלי בתי הספר, ובשיתוף צוות בית הספר נבנתה תוכנית עבודה בית ספרית שכללה איתור הצרכים, מיפויים, הגדרת המטרות, בניית תוכנית פעולה, הפעלתה ודרכי המשוב. במחוז המרכז הוקמו מספר מוקדים במרפ"דים, בהם מתקיימת השתלמות קבועה לבתי הספר באזור, במהלך השנה, אחת לארבעה שבועות.לבתי הספר ברחבי המחוז ניתנה האפשרות לבחור מגוון נושאים לעסוק בהם כגון: תרבות השיח והוויכוח, ניהול קונפליקטים, שליטה עצמית, טיפוח עצמי חיובי, מה מפתח אקלים חיובי בכיתה ובבית הספר, בניית אמנה, בניית תקנון, חיזוק היבטים ערכיים בתכני הלימוד, קידום תוכנית חברתית בית ספרית כמענה לצרכי הפרט, מועצת התלמידים – מיקוד זכויות וחובות בבית הספר, מורשת – משמעות סמל המדינה, הדגל ההמנון, הטקס, יום השואה.

 "רשת בתי חינוך מניפה את דגל מורשת תרבות ישראל" - יום שיא אזורי, מחוז מרכז, 14.4.02

 ביום ראשון, ב' באייר תשס"ב, 14 באפריל 2002 יקיים מחוז המרכז במעמד מנכ"לית משרד החינוך, גב' רונית תירוש, "יום שיא לרשת בתי החינוך" בבית ספר "בית יצחק" במושב בית יצחק ובו ישתתפו תשעה בתי ספר: בי"ס יגאל אלון - קדימה, בי"ס חובב – בני ציון, בי"ס כצנלסון- כפר ויתקין, בי"ס צופית- צופית, בי"ס הדר - כפר יונה, בי"ס בית יצחק – בית יצחק, בי"ס מתן – מתן, בי"ס עמל – כפר יונה. בבתי הספר הללו קיימת תוכנית פעילות המציבה את דוחות קרמניצר ושנהר בקדימות בית ספרית. יום זה יהיה משותף לכל בתי החינוך ויוצגו בו יישומי התוכניות בבתי הספר בתערוכה ובהופעה בימתית.  
הכנס יתקיים בין השעות 9:00 – 12:00.
להלן סדר היום:
9:45 – 9:00           הצגת הרשת
10:30 – 9:45         ביקור בתערוכת מיצגים של תשעת בתי חינוך ברשת
10:55– 10:30        ברכות: גב' רונית תירוש, מנכ"לית המשרד
                             פרופ' יעקב כץ, יו"ר המזכירות הפדגוגית
                             גב' דפנה לב, מנהלת המחוז
12:00 – 10:55       מופע תלמידים 

 מנכ"לית המשרד, רונית תירוש  נפגשה ביום ראשון ה- 7 באפריל 2002 עם מפקחי מחוז מרכז והחינוך ההתיישבותי

 בתחילה הודתה למפקחים על העשייה והעבודה המבורכת, במיוחד לאור המצב בו אנו נמצאים.וציינה כי המשרד הולך לקראת שגרת חירום – ממשיכים להפעיל את מערכת החינוך בתוך בית ספר."יש למשרד מדיניות שאנו מעוניינים להפעיל את מערכת החינוך כמה שיותר מטעמים פדגוגיים. ברגע שמערכת החינוך לא מתפקדת זה אומר שיש להורים סיבה לחרדה – זה הכיוון להשאיר את המערכת בשגרה ולשבש אותה כמה שפחות.  זהו עוגן יציב – שפיות מאוזנת שאנו זקוקים לה".
במקביל הוסיפה המנכ"לית כי יש לגלות בעת הזו אחריות ומנהיגות ולמצוא דרכים למען חידושים במערכת אשר משוועת להתחדשות. לנושא בתי הספר הדמוקרטיים אני אומרת שזו קריאת תיגר מצד ההורים ומהווה אתגר בשבילנו. ישנן חלופות המאפשרות פתיחות ופתיחת המודלים. יש לפעול למערכת שמוסיפה.
מנהלת המחוז, דפנה לב סיכמה את הפגישה כי מחוז מרכז עושה ככול יכולתו על מנת להצעיד את מערכת החינוך קדימה, ומתקיימות עשיות מרובות בבתי הספר בעזרת המפקחים והמנהלים.

מחוז מרכז יוצא לדרך עם תוכנית "עתידים" המעודד בוגרי תיכון מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה להשתלב במסגרת העתודה האקדמית

ביום א', ט"ז באייר תשס"ב, 28 באפריל 2002 יקיים מחוז המרכז במשרד החינוך מפגש למועמדים להשתתף בתוכנית "עתידים".
פרוייקט עתידים הוקם בנובמבר 1999, במטרה לעודד בוגרי תיכון מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה להשתלב במסגרת העתודה האקדמית ולרכוש מקצוע מתחום ההנדסה או המדעים המדוייקים טרם גיוסם לצה"ל. מטרתו העיקרית של הפרוייקט להגדיל את מספר האקדמאים במקצועות ההיי-טק בערי ועיירות הפריפריה במגמה לצמצם את הפער בינה למרכז ולעודד הקמת תעשייה מתקדמת באזורים אלו.במסגרת הפרוייקט, מהנדסים מהמערך הטכנולוגי של צה"ל מבקרים בבתי ספר ברחבי הארץ ומעודדים את תלמידי כיתות י"א וי"ב להמשיך את לימודיהם בגמר התיכון במסגרת העתודה האקדמית בתנאים מועדפים.
מתקבלים לפרוייקט בוגרי י"ב מצטיינים מערי ועיירות הפריפריה, בעלי פוטנציאל ומוטיבציה להתקבל ללימודים אקדמיים במקצועות ההנדסה והמדעים המדוייקים.
המתקבלים לפרוייקט "עתידים" יהיו במעמד של "עתודאים בעתודה האקדמית של צה"ל" ויחולו עליהם כל החובות והזכויות של העתודאים במסלולי ההנדסות והמדעים המדוייקים בצה"ל.
כמו כן, נהנים המשתתפים מהטבות נוספות על המוצע במסלול העתודה האקדמית: מענק עידוד על סך 10,000 ₪ לטובת שכר לימוד. מלגות קיום נוספות בגובה של עד 10,000 ₪ לשנה בהתאם למצבם הכלכלי, מלגות דיור, ליווי ותמיכה על ידי חונכים אישיים ואקדמיים ועוד.
במסגרת הפרוייקט יכולים התלמידים להתמחות במגוון מקצועות כגון: אדריכלות, הנדסה גיאודטית, הנדסה אזרחית (בניין), הנדסה כימית, הנדסת אווירונאוטיקה וחלל, הנדסת אלקטרו אופטיקה, הנדסת חומרים, הנדסת חשמל ואלקטרוניקה, הנדסת חשמל ופיסיקה, הנדסת מחשבים, הנדסת מכונות, הנדסת תעשייה וניהול, הנדסת תקשורת, כימיה, מדעי המחשב, מתמטיקה ופיסיקה.
המפגש יתקיים במשרד החינוך בתל אביב, באולם מס' 1 קומה 1,
 בין השעות
13:00 – 15:00.  
להלן סדר היום:
13:30 – 13:00       התכנסות
13:45 – 13:30       ברכות – גב' דפנה לב, מנהלת המחוז
14:30 – 13:45       הצגת תוכנית "עתידים" – אל"מ איציק תורג'מן
15:00 – 14:30       מענה לשאלות המועמדים

"שרות פסיכולוגי חינוכי בחברה רב תרבותית" – כנס ארצי של
מנהלי השירותים הפסיכולוגיים-חינוכיים תשס"ב, 12-14 במרץ 2002

מחוז המרכז נבחר השנה לארגן את הכנס הארצי של מנהלי השירותים הפסיכולוגיים-חינוכיים תשס"ב אשר התקיים בימים ג' – ד' בין התאריכים 12-14 במרץ 2002, במלון "הולידיי אין" באשקלון.
טקס הפתיחה התקיים ביום שלישי, 12 במרץ 2002 במעמד מנהלת מחוז מרכז, גב' דפנה לב.
הכנס השנה עסק בנושא "שרות פסיכולוגי חינוכי בחברה רב-תרבותית" והתמקד בשלוש תרבויות:
תרבות בני הנוער; תרבות העולים החדשים;תרבות גברים נשי
 טרת הכנס להכיר לעומק את התרבויות הללו ואת השפעתן על כל אחד ואחד ברמה האישית וברמה המקצועית של מנהלי שירותים פסיכולוגיים חינוכיים. הפעילות במהלך שלושת הימים כללה הרצאות, סדנאות בקבוצות קטנות לעיבוד התכנים שהועלו בהרצאות ופעילות חברתית – מופעים העוסקים בנושא.

לפני שנתיים הועלה בבית הספר הרעיון להקים חממה אורגנית, המהווה אתגר להתמודדות עם בעיית השמירה על איכות סביבות חיים "חממה לבריאות". פרויקט מיוחד זה קרם עור וגידים, והפך לחלק בלתי נפרד מהנושא הרב תחומי שלנו "תרבות, בריאות ואיכות חיים", ומהיותנו בית חינוך, שמטרתו לחזק שורשים ושייכות. כל תהליכי הלמידה והעבודה נעשים בשילוב עם הסביבה, הן מההיבט האקולוגי והן מההיבט האסתטי.
ביום חמישי, 7 במרץ 2002 התקיים בבית הספר יום שיא לייצוג הידע ולהיכרות עם החממה ותוצריה.

 "מאי יכולת לאיים של יכולות" – תערוכה במרכז הפדגוגי בכפר סבא

בתאריכים 3 במרץ 2002 עד 7 במרץ 2002, התקיימה במרכז הפדגוגי בכפר סבא התערוכה "מאי יכולת לאיים של יכולות" המציגה שיתוף בין תרבות ההוראה לתרבות הטיפול בקידום מצבו של תלמיד אחד/ קבוצת תלמידים/ כיתה או מוסד חינוכי. .
בתערוכה שהופקה על ידי צוות המרכז הפדגוגי בכפר סבא הציגו כל מתי"אות מחוז מרכז.
 לפני שש שנים השתנתה התארגנות משרד החינוך בנושא הטיפול בתלמידי החינוך המיוחד והתלמידים בעלי צרכים מיוחדים הלומדים בכיתות רגילות. האגף לחינוך מיוחד הקים בכל הארץ מרכזי תמיכה יישוביים אזורים (מתי"אות) ולמערכת החינוך הוכנסו טיפולים פרא-רפואיים וטיפולים בהבעה ויצירה. רעיון זה נובע מהתפיסה הכוללנית הרואה את התלמיד כמערכת שפועלה על אחד החלקים המרכיבים אותה, יוצר "תנועה" בכל שאר  החלקים.
לדוגמא, שלושה מיצגים מן התערוכה:
א. במחוז התחילו לפני שנתיים בתוכנית לקידום קריאה וכתיבה בגן הילדים, תוך שיתוף פעולה בין קלינאית תקשורת לגננת. ההצלחה נמדדה במעבר של הילד לכיתה א'. כאשר ילדים שסבלו מקושי בתחום השפתי השתלבו בכיתה א' רגילה ללא קושי. שנה לאחר מכן הקיפה התוכנית תשעה גנים,ובשנה זו נמצאים בתוכנית 30 גנים.
ב. תלמיד בגן חובה שהופנה לטיפול בשל התנהגות חסרת גבולות, קושי בקבלת סמכות, קושי בלווסת ולעצור עצמו וחוסר שקט, בעיות במישור הרגשי וקושי ביצירת קשר. הערוץ הטיפולי שנבחר הוא טיפול באמנות. בתהליך הטיפולי עבר הילד משלב של הצפה רגשית לעבר מצב שקט יותר ותחילת תחושת סדר וארגון. לאחרונה החל ליצור קשרים חברתיים עם ילדים בגן. לקראת ביקור היכרות בכיתה א' אמר הילד "אני מרגיש בוגר, אני אעשה מה שהמורה אומרת". כיום הילד לומד בכיתה א' רגילה ומתפקד יפה.
ג. תלמיד כתה ה' בבית ספר רגיל. התלמיד ניחן ביופי וחביבות רבה, בדמיון מפותח, ביכולת מדהימה ליצירתיות, יוזמה, תושייה יצירתית, וכן ביכולת חשיבה חשבונית טובה. הוא ילד בעל קשיים בתקשורת הבין אישית, התנהגותו לפני תחילת הטיפול המשולב אופיינה  בהתכנסות בעולמו הפנימי, התנהגות ביזארית ותבניתית, קשיים ביצירת קשר חיובי עם בני גילו ובשיפוט סיטואציות חברתיות.
בתחום הלימודי עלו קשיים בהתארגנות והעדר הרגלי למידה.
לאחר טיפול משולב של מחנכת הכיתה, מטפלת בתנועה, מטפלת באמנות וקלינאית תקשורת במשך  שנה וחצי, הגיע הילד להישגים הראויים לציון: יוזם מצבים של תקשורת ומשחק עם הזולת, נהנה מקיומם (בשעות הלימודים בשעות הפנאי), מפנים חוקי התנהגות הכיתה ובחדר הטיפול, מביע עצמו ביצירה ובשפה הכתובה. היצירתיות חיובית ותורמת לעצמו ולסביבה.     

ביקור שרת החינוך בתל מונד

ביום שלישי, ז' באדר תשס"ב, 19 בפברואר 2002, ביקרה שרת החינוך, גב' לימור לבנת במוסדות החינוך ביישוב תל מונד.
השרה ביקרה בבית הספר ממלכתי-דתי "אור תורה", ממלכתי "שלנו" ובבית החינוך על שם "רבין".
בבית ספר "אור תורה" הציגה מנהלת בית הספר את ה'אני מאמין' הבית ספרי הטוען כי "בית הספר עוסק באיתור הכישרון והצמחתו תוך טיפוח אקלים חינוכי-חברתי תומך כשבנוסף בית הספר מחנך לערכים באמצעות פעילות גופנית על ידי שיתוף פעולה עם המורה לחנוך גופני המתרגלת קשר עין, קשב וריכוז והשלכת גורמים אלו על חיי היום יום בבית".
בבית ספר "שלנו" הוצגה בפני השרה האמנה הבית ספרית המאמינה ביצירת אקלים חיובי בין כל באי בית הספר. כמו כן הוצגו בפניה חברי מועצת התלמידים אשר נבחרו בבחירות דמוקרטיות שהתקיימו בבית הספר.
השרה ראתה את אהבת התלמידים למקום ואת נגיעת בית הספר בכל המשפחות ביישוב וציינה כי "נכרת ההשקעה בלימוד ערכים של תרבותנו למען התלמידים". 
בבית החינוך ע"ש "רבין" נפגשה השרה לשיחה עם תלמידי כיתות י"א וציינה בפניהם את הצלחתם של מועדי ב' בבחינות הבגרות במתמטיקה ואנגלית. לשאלת אחד התלמידים ציינה השרה כי אין סתירה בין היותנו מדינה דמוקרטית לבין היותנו מדינה יהודית.

פרויקט "מרחבים של אזרחות משותפת בעיר מעורבת – לוד"

צוות הפיקוח בעיר לוד בשיתוף עם מרפ"ד לוד ומכון "מרחבים" – המכון לקידום אזרחות משותפת הציעו לעסוק לקראת שנת תשס"ב בנושא האזרחות המשותפת. הצוות החל בתהליך חשיבה של המנהיגות החינוכית בעיר לוד. בתהליך החשיבה ניתנה הדעת על דרכים ליישום ארוך טווח ובניית אזרחות משותפת בעיר מעורבת. רציונאל התוכנית כפי שהוצע על ידי מרחבים, נכתב על ידי קבוצת אנשי חינוך המהווים מדגם מיקרוקוסמוס של החברה הישראלית. והוצג בכנס אשר התקיים ב- 19 בפברואר 2002.
מטרת התוכנית:
א.    לברר את מגוון הזהויות של כל אחד ואחת מאיתנו.
ב.     להכיר את הקבוצות השונות השותפות בחברה הישראלית.
ג.       להכיר ולהתמודד עם הצורך הבסיסי של "אזרחות משותפת" הוגנת.
ד.     להעצים ולהכשיר את הלומדים לפעול כאזרחים הנחושים לקדם אזרחות משותפת הוגנת יותר.
מטרות אלו מבטאות את הצורך לחזק את המשותף בינינו מבלי לאיים על זהותם של האחרים. 

29 נציגים מ- 19 מדינות ביקרו בגן אדמונית בהוד השרון

ביום שלישי, 12 בפברואר 2002, ביקרו בגן אדמונית בהוד השרון אנשי חינוך מ- 19 מדינות.
מדובר במשלחת שמארח המרכז הבינלאומי להכשרה בשיתוף עם משרד החוץ. מטרת המרכז לטפח שיתוף פעולה עם מדינות מתפתחות באפריקה, אסיה ואמריקה הלטינית ולסייע לקידומן של נשים על ידי הכשרתן בנושאים חיוניים לפיתוח ארצותיהן. כיום משתתפות גם מדינות מזרח אירופה והמזרח התיכון.
במשלחת היו נציגי חינוך מהארצות: בלארוס, קאמרון, סין, קפריסין, ג'מיקה, קוריאה, קורגיסטן, מינאמר, נאפל, ניגריה, פיליפינים, סישאל, דרום אמריקה, סרילנקה, סורינם, טורקיה, ויאטנם ותאילנד.
המחלקה למדע וטכנולוגיה באגף לחינוך קדם יסודי ליוותה וארחה את המבקרים בסיורם בשני גני ילדים. אירוח המשלחת בגן והצגת הגישה לעיסוק באוריינות מדעית מתמטית, הפך לפעילות משמעותית ומאתגרת, כאשר הילדים היו שותפים בתכנון הביקור ובהכנות לקראתו.
הילדים שאלו מי האורחים? מאיזה מדינות באו? והיכן נמצאות מדינות אלו במפת העולם?
נבחרה מפה המייצגת בברור את היבשות ואת העולם. הילדים בדקו מהם הדגלים המייצגים כל מדינה והוכנו 19 דגלים. במפגש עם האורחים הילדים ביקשו מכל אורח להניח את הדגל של מדינתו על מפת העולם.
במקביל חוו האורחים את ההכנות לחג הפורים המתקרב. הנושא המרכזי היה "התחפשות" במהלכו הוצגו על ידי הילדים תחפושות בטבע, סיפור "מגילת אסתר" וסיפור "הנער והכובעים". למזכרת חילקו הילדים לאורחים משלוח מנות, בו רעשן ואיגרת ברכה שהוכנה על ידם.

"שרשים בראי הטכנולוגיה" – קריית החינוך "אורט" ובית ספר "בן  גוריון", רחובות

במסגרת פעילות מקיפה ומעמיקה למיצוב בית ספר "אורט" בעיר רחובות פותחו קשרים פדגוגיים רבים עם בית הספר היסודי "בן גוריון" למדע ולטכנולוגיה המצוי בסמוך.
במסגרת זו הוחלט להפעיל פרויקט ייחודי – "שרשים בראי הטכנולוגיה". הפרויקט מתבצע כרצף של פעילויות מחנוכה לפורים – "מאור לאורה".הפרויקט משלב מספר תחומים: מסורת ישראל – מגילת אסתר ומדע וטכנולוגיה לצד ערכים חברתיים. ובו נחשפים התלמידים לאמצעים טכנולוגיים לצד העשרת הידע.
לאחר מכן התקיימו חמישה מפגשים של מורים, ותלמידים מאורט עם תלמידי כיתות ו' של בית ספר "בן גוריון", במהלכם נבנו אלמנטים טכנולוגיים הקשורים למגילת אסתר בשילוב לימוד הסממנים המסורתיים. התלמידים למדו ב- 10 קבוצות כאשר לכל קבוצה מורה "מומחה" ו"עוזרים" תלמידי 'אורט' שמלמדים, מסייעים ומלווים את תלמידי כיתות ו' בכל התהליך עד לבניית התוצר המוגמר.
ביום שני, כ"ב בשבט תשס"ב, 4 בפברואר 2002, התקיים אירוע סיום חגיגי ובו הוצגו התוצרים המוגמרים בפני הורים ותלמידים.

שכבה שלמה, המונה 300 תלמידי כיתות י' מבית הספר 'הרצוג', בכפר סבא השתתפה בפרוייקט מיוחד בו לומדים מרחוק דרך אתר האינטרנט
של בית הספר

ביום שני, כ"ב בשבט תשס"ב, 4 בפברואר 2002 השתתפו כל שכבת י', המונה 300 תלמידים ומורי התלמידים ביום למידה מרחוק. במהלך היום שהו התלמידים בבתיהם וביצעו מטלות מתוקשבות
ב- 12 מקצועות שונים, אותן שלחו לאתר האינטרנט של בית הספר.
מורי התלמידים אשר שהו בבית הספר ענו לשאלות התלמידים על ידי פורומים באתר ונתנו תמיכה פדגוגית וטכנית דרך האינטרנט. תהליך זה, החל לפני שנתיים בו עברו כל מורי בית הספר למידה בנושא יישומי המחשב והאינטרנט.
אתר האינטרנט של בית הספר שהוקם על ידי המורים, משלב בתוכו מטלות אינטרקטיביות מקוונות המשולבות בתהליך הלמידה ובתוכנית הלימודים של בית הספר. יש לציין כי זהו יישום ראשוני בארץ בו מתבצעת למידה בשיטות הוראה ברמה ובהיקף שכזה.
כמו כן זאת הזדמנות מיוחדת בה ניתן לחזות בשכבה שלמה של תלמידים המשתמשים בו זמנית ברשת האינטרנט לצורך הכנת מטלות ובמספר רב של מקצועות. בתחומי החברה: סוציולוגיה וכלכלה בתחומי הטבע: כימיה, ביולוגיה ופיסיקה. בתחומי הרוח: תנ"ך, לשון, הסטוריה וגאוגרפיה.
ובשפות: אנגלית, ערבית וצרפתית.

יום נטיעות בבית הספר "ויתקין" בראשון לציון

ביום שני, ט"ו בשבט, 28 בינואר 2002 התקיים בבית ספר "ויתקין" בראשון לציון יום נטיעות.
במסגרת היום נטעו 30 עצי פרי ו- 120 שתילים בשטח בית הספר. בנוסף לתלמידי בית הספר הוזמנו גם תשעה גני ילדים. כל גן וכל כיתה נטעו עץ פרי בתוך שטח בית הספר כאשר כל אחת מהכיתות הקדישה את נטיעת העץ למטרה מסויימת אשר נבחרה על ידי ילדי הכיתה וילדי הגנים.
יום נועד לחזק ולטפח את הקשר בין הקהילה לאדמה ולארץ ישראל, לחזק את קשרי בית הספר והקהילה ולטפח את הקשר בין גני הילדים לתלמידי בתי הספר כחלק מרצף חינוכי.

סמואל אליאב, ישיבת 'כפר גנים', פתח תקווה ובוגדרי שלמה 'גמנסיה ריאלית', ראשון לציון זוכי חידון התנ"ך של מחוז מרכז

ביום שלישי, ט' בשבט תשס"ב, 22 בינואר 2002 התקיים חידון התנ"ך המחוזי לבתי הספר במחוז מרכז.
בצד הלימוד הפורמלי, השיטתי והמחייב של התנ"ך, מהווה החידון גורם מדרבן לקניית בקיאות וידע מקיפים מתוך שמחה והנאה. החידון מעלה את יוקרת התנ"ך בעיני תלמידי בתי הספר העל יסודיים והוא מעניק לזוכים בו כבוד ויקר, הערכת הורים, מורים וחברים.
לחידון המחוזי קדמו חידונים בית ספריים בהם השתתפו בתי ספר ממלכתיים ובתי ספר ממלכתיים דתיים. מבתי הספר שקיבלו את הניקוד הגבוה ביותר במבחן הבית ספרי נבחרו שלושה תלמידים אשר נשלחו לחידון המחוזי.
הזוכים בחידון המחוזי השתתפו במבחן ארצי אשר התקיים ביום שלישי, ז' באדר תשס"ב, 19 בפברואר 2002 וחולקו לשניים - בתי ספר ממלכתיים ובתי ספר ממלכתיים-דתיים.
מכל מבחן עלו שישה תלמידים אשר השתתפו בחידון התנ"ך הארצי שהתקיים ביום שלישי, כ"א באדר תשס"ב, 5 במרץ 2002 בהיכל התרבות, ראשון לציון והיה משולב ממלכתי וממלכתי דתי.
ארבעת הזוכים בחידון זה יעלו להשתתף בחידון התנ"ך העולמי המתקיים מדי שנה ביום העצמאות בירושלים.
להלן התלמידים אשר זכו בחידון המחוזי:
בבתי ספר ממלכתיים זכו:

מקום ראשון:                      בוגדרי שלמה – גמנסיה ריאלית, ראשון לציון

מקום שני:                          גרי טוביה – אורט גוטמן, נתניה

מקום שלישי:                      קפינסקי חן – זלמן ארן, ראשון לציון

בתי ספר ממלכתיים-דתיים זכו:

מקום ראשון:            סמואל אליאב – ישיבת כפר גנים, פתח תקווה

מקום שני:                 ברק גיא – תום, חרב לאת

מקום שלישי:            נחמן יוני – ישיבת השומרון

. ביקור בפרוייקט "לך שמיים אף לך ארץ", 21.1.02

ביום שני, ח' בשבט תשס"ב, 21 בינואר 2002 ביקרו מנהלת המחוז, גב' דפנה לב, חברי הנהלה, צוות הפיקוח, נציגי רשות שדות התעופה וסגל מדריכים בבתי הספר המשתתפים בפרוייקט "לך שמיים אף לך ארץ", פרוייקט המקדם את נושא "איכות החיים והסביבה".

 הפרוייקט מתבצע בשיתוף עם רשות שדות התעופה ומלמד על יחסי גומלין בין הסביבה לאדם ומתייחס לדילמות המתעוררות כתוצאה מהקירבה בין נתב"ג לאזורי מגורים מאוכלסים.
מנהלת המחוז ביקרה בבית ספר יסודי "רננים" בראשון לציון, בבית ספר יסודי "רמב"ם" בבית דגן וברשות שדות התעופה בנתב"ג.
בבית ספר "רננים" פגשה גב' לב את תלמידי בית הספר וצפתה במצגות ממוחשבות שנעשו בעקבות הלמידה. כמו כן הציגו בפניה חברי מועצת התלמידים את תפקידם ומעשיהם במטרה לשנות עמדות בקרב התלמידים בבית הספר בנושאי: חסכון באנרגיה, מיחזור נייר וטיפוח הסביבה.
מנהלת בית הספר ציינה כי "אחת מהנחות היסוד היא להביא לאזרחות פעילה בבית הספר שתביא לשינויי התנהגות במעגלי החיים".
בבית ספר "רמב"ם" בבית דגן הוצגו בפני מנהלת המחוז מרחבי הלמידה הדידקטיים והאמנותיים של בית הספר, חדר "נתב"ג", אשר הוקם במהלך פיתוח היוזמה, אחדים מתלמידי הפרוייקט הציגו תוצרים של עבודות חקר בנושא נתב"ג על ידי שימוש במצגות ובעזרים שונים.
בנוסף הוצג חדר ייחודי הנקרא "חדר לשימוש חוזר בחומרים" בו תצוגה של תוצרי התלמידים מעבודות שונות שבנו מחומרי פסולת. מנהל בית הספר הציג את עקרונות היוזמה, מטרותיה ותהליך פיתוחה בשלביה השונים והדגיש בדבריו את היוזמה כמודל לגישור בין הקהילה המקומית לרשות שדות התעופה והשפעתה על כלל אורח החיים בבית הספר ומעורבות המורים והתלמידים בתהליכי הוראה-למידה.
לאחר הביקורים בבתי הספר ביקרה מנהלת המחוז באולם מקבלי הפנים בנתב"ג, בו נפתחה לאחרונה תערוכת ציורי ילדים שצוירו על ידי ילדי בתי הספר המשתתפים ביוזמה החינוכית לטיפוח מודעות ומעורבות סביבתית.
גב' לב קראה למפקחים ולמנהלים להמשיך ולהפיץ בבתי הספר יזמות חינוכית בתחומי דעת שונים "היזמות בבתי הספר מציגה לומד חדש המגיע למסקנות בדרך של חקר ושימוש באמצעים טכנולוגיים". כמו כן הוסיפה כי היוזמה הנ"ל תורמת להרמת המודעות העצמית של התלמידים לכוח ההשפעה שלהם על הסביבה ועל התהליכים המתרחשים סביבם. בסיום הדברים הודתה הגב' לב למנכ"ל הרשות, מר גבי אופיר ולצוות הרשות על היוזמה בבתי הספר.
ביום חמישי, ד' בשבט תשס"ב, 17 בינואר 2002 ביקרו מנהלת המחוז, גב' דפנה לב, מר דוד שביט, מנהל החינוך הממ"ד במחוז, הנהלת המחוז ומפקחי בתי הספר במערכת החינוך בפתח תקווה.
מנהלת המחוז ביקרה בבית ספר יסודי "ביאליק", בבית ספר יסודי "מורשה" ובתיכון ממלכתי ניסויי "גולדה".
בבית ספר "ביאליק" הוצג בפני הגב' לב תוכנית חונכות בנושא ספרות אוריינית הפותחת צוהר מעניין לקריאה מעמיקה בספר החל מכיתה א'. תלמידי כיתות ו' חונכים את תלמידי כיתות א'. התלמידים לומדים יצירות של סופרים ומשוררים ובסיכום הפעילות אף יוצרים ספרים בעצמם.
כמו כן הוצגו בפני מנהלת המחוז תוכנית שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים, חונכות מדעים בה ילדים מלמדים ילדים להיות "חוקרים צעירים".
בבית ספר "מורשה" הציגה מנהלת בית הספר, דרורית כהן את ה"אני מאמין" של בית הספר: לחנך את התלמידים ללמוד ולקיים את המצוות, לתת אפשרות ביטוי לכישורים הייחודיים של כל פרט בבית הספר, לספק את הצרכים הבסיסיים של חברי קהילת בית הספר ושיתוף פעולה בין בית הספר להורים למען הגשמת מטרות משותפות לחינוך הילדים.
בתיכון "גולדה" פגשה הגב' לב את תלמידי בית הספר אשר סיפרו על פרוייקטים בית ספריים כגון: פרויקט חלום העוזר להם לקבל כלים להתמודדות ומעניק בין היתר כישורי למידה. הגב' שרה שמן, מנהלת מחלקת בתי ספר על יסודיים בעירייה ציינה כי תיכון "גולדה" מהווה סמן ימני לבתי הספר שבסביבתו.
מר דוד שביט, מחמ"ד המחוז ציין כי לביקור זה שני מאפיינים האחד השותפות בין הפיקוח ונציגי הרשות המקומית והשני ההתיחסות להיבט האישי הבא לידי ביטוי באקלים חינוכי-חברתי-ערכי במוסדות החינוך "תלמיד אשר מתחנך בדרך זו, סלולה לו דרך ליחס אחר כלפי מוריו, בית ספרו וחבריו". הגב' לב סיכמה את הביקור וציינה כי "רואים כאן השקעה רבה. במוסדות החינוך בהם ביקרנו חומרי הלמידה מגוונים והעשייה של המורים והתלמידים נראית בכל פינה בבתי הספר.

חטיבת "התומר" מארחת את חטיבת "גולדה"

חטיבת "התומר" בשיתוף עם חטיבת "גולדה" הצטרפו לפרוייקט עולמי: "schools online” -  פרוייקט זה עוסק בתקשורת בין בתי ספר מאוכלוסיות שונות דרך האינטרנט. צוותי המורים מבתי הספר עברו השתלמות ובמהלכה הכינו תוכנית עבודה משותפת לבתי הספר. נושא הפרויקט שנבחר: "אדם מול ציפור".
הפרויקט החל בשליחת תעודת זהות וירטואלית של תלמידי בתי הספר אשר כללה את תמונת התלמיד, תחביביו ועוד. לאחר ההכרות הוירטואלית התקיים מפגש פיזי ראשון ביום רביעי, 2 בינואר 2002 בחטיבת "התומר". המפגש כלל משחקי הכרות, בינגו וארוחת בוקר משותפת שאותה הכינו תלמידי התומר במסגרת שיעורי כלכלת בית ומגמת קונדיטוריה.

ימים קשים עוברים על כולנו כחברה. המאורעות הקשים הפוקדים אותנו חושפים את כולנו לרגשות של פחד, חרדה, איום, כעס ופגיעה בתחושת הביטחון שלנו.
מצב זה מחייב אותנו לחיזוק החוסן הנפשי שלנו.
מערכת החינוך מגוייסת בימים אלה להגברת בטחונם הפיזי של הילדים, ולחיזוק כוחות ההתמודדות שלהם. צוותי החינוך מונחים לשוחח עם הילדים ולהתייחס למחשבותיהם ולרגשותיהם באופן המותאם לגיל ולעיתות השעה. בית הספר וצוותו עומדים לרשות הילדים ולרשותכם ההורים, ככתובת לשיתוף, התחלקות ופניה.
ילדים שואבים מידה רבה של כוח מהתמודדות משותפת עם חברים בני גילם, ומתמיכת מבוגרים שמקנה להם ידע והכוונה לנוכח המציאות.
ישנם ילדים המראים שינויים בהתנהגות, כדוגמת: התפרצויות זעם, הסתגרות, נדודי שינה, התנהגויות הימנעות שונות, בקשות לשינוי התנהגות של בני משפחה וכו'.
ישנן תגובות שהן נורמטיביות והולמות את המצב. עם זאת, במידה ומתעוררת דאגה ביחס לתגובותיו של ילד, מומלץ לפנות למחנך, ליועץ בית הספר או לפסיכולוג החינוכי.
הדבקות בשגרת חיי היום יום חשובה. היא מעניקה למבוגרים ולילדים כאחד מסגרת יציבה של תפקוד. מערכת החינוך תשלב תפקוד רצוף בשגרה עם התייחסות רגישה לצרכיהם של הילדים.
אנו אוזרים כוחות מחזקים את הילדים ומתחזקים עימם.

 הכינוס השנתי ה- 17 של מו"ח בסימן ערכים אתיקה וטכנולוגיה בחינוך בעידן הדיגיטלי

להלן סקירה של המושבים בהם הוצג מחוז המרכז:
א. 'גני ילדים במחשבה קדימה' – גן ילדים כסביבה המזמנת למידה תוך שימוש במערכות טכנולוגיות בגני הילדים במחוז מרכז משולבות מערכות טכנולוגיות מתוקשבות הכוללות מחשבים, כלים טכנולוגיים, אמצעי מדיה, תוכנות פתוחות ומאגרי מולטימדיה. מערכות אלו מהוות הזדמנויות שונות להתנסויות, להתבוננות ולרכישת ידע ממקורות מידע מגוונים כגון: דיגיטאליים ומתוקשבים (תקליטורים) המייצגים את המידע באמצעות כתב, גרפיקה, קול ותנועה.
המטרה, לפתח חשיבה יצירתית אצל ילדים, לשפר את יכולתם להשתמש בחידושים טכנולוגיים הנמצאים בסביבתו ולאפשר לילדים להיעזר בסביבה זו כדי להתמודד עם בעיות רלוונטיות תוך חיפוש פתרונות בכיוונים שונים.
ב. מודל עבודה מערכתי להטמעת תקשוב בפרוייקט "אופק" – תקצוב נקודתי בכנס הוצג מודל עבודה מערכתי להטמעת תקשוב בפרוייקט "אופק" – תקצוב נקודתי במחוז מרכז.המודל מתמקד בעיר לוד תחת הכותרת: לוד צועדת לעבר "אופק" מתוקשב.
הטיפול הנקודתי פתח הזדמנות לשדרג עשייה בכל רובדי מערכת החינוך העירונית. העיר לוד החליטה להתייחס אל התקשוב כאל מנוף להשגת היעדים בשלושה מעגלים משלימים:
·         מעגל פנימי- לב העשייה - העצמת סגלי ההוראה;       

·         מעגל התשתיות הפדגוגיות - תוכנות, סביבות למידה ופרוייקטים מתוקשבים;

·         מעגל המעטפת - פעילויות פרויקטים ועזרים כמנופים וזרזים לבתי הספר, לתלמידים  ולקהילה להעצמת פעילות ומתן במה לעשייה הבית ספרית.
התוכנית הגדירה בעלי תפקידים בצמתים של שיתוף פעולה. תקצוב כוח האדם מתבסס על איגום משאבים של כל הגורמים המעורבים (תקציב נקודתי ,שעות מהפיקוח הכולל, מרפ"ד וריכוז מרמנת). השיתוף מבסס את העיקרון שהטמעת תקשוב מהווה מנוף משמעותי להצמחת כלל מערכת החינוך בעיר.  

ג. רב שיח: עם הפנים לקהילה
מודל פיתוח 'טכנאים חינוכיים צעירים' הוצג ברב שיח שרובו התייחס לפעילות של פיתוח נאמני מחשב בקשר הרב דורי ופיתוח 'טכנאים חינוכיים' בעיר כפר סבא.נאמני המחשב מכשירים את בני גיל הזהב בשימוש מושכל ברשת האינטרנט ויחד איתם גולשים באתרים מגוונים רלוונטים. הם מלמדים אותם להשתמש בדואר אלקטרוני ככלי לתקשורת מהירה עם ילדים ונכדים וכמו כן להשתתף בפורומים של בני גיל הזהב מקהילות שונות בעולם. פן נוסף הוא תיעוד זכרונות המבוגרים באמצעות e-book, וכך בפועל לומדים התלמידים מורשת ופרקים בתולדות הישוב באופן בלתי אמצעי מהקשישים.
ההכשרה נעשתה בשיטת המניפה, כאשר מכל בית ספר השתתפו מורה וחמישה תלמידים, ואלו העבירו את החומר לקבוצה גדולה יותר של נאמני מחשב. תוכנית הקורס כללה טכנולוגיה, אינטרנט וכישורי הנחיה. יש לציין כי הערך המוסף הינו: חינוך לערכים - איכפתיות, שיתוף והתנדבות; שיפור אקלים בית ספרי; מתן ביטוי לתלמידים עם יתרון יחסי בתחום הטכני; פיתוח יכולת אישית של תלמיד לתת תמיכה ברמה של תוכנה בתהליך של הדרכה והנחיה. 

השנה יועמק התהליך בחטיבות הביניים בעיר, באמצעות השתלמויות לנאמני המחשב בכל אחת מהחטיבות. תידרש מחויבות שלהם לפעילות בקהילה, הרחבת הקשר הרב דורי לחטיבות "בן צבי", "שרת" ו"שזר", אימוץ גני ילדים על ידי חטיבת ביניים "אלון" ואימוץ נאמני מחשב מבתי ספר יסודיים בעיר.
הרעיון מיושם כיום גם ברחובות, במסגרת יוזמה עירונית בעל יסודי בשיתוף הפיקוח, ובפתח תקווה, במסגרת מיזם באנגלית המתקיים עם הפיקוח להוראת האנגלית בחטיבות ביניים ובחטיבות עליונות. 
ד. הוראה/למידה מרחוק: שילוב האינטרנט בלמידה הבית ספרית
בשנת הלימודים תש"ס פותחה יחידת הוראה מתוקשבת בנושא רדיואקטיביות, אשר נלמדה בשנת תשס"א בשני בתי-ספר: בתיכון "אחד העם" בפתח-תקווה ובתיכון "הרצוג" בכפר סבא. פעילות זו נועדה לתלמידי כיתות י' ונערכה במסגרת תהליך מתמשך של שילוב מדיה אלקטרונית בתהליך ההוראה/הלמידה. כאשר השנה הורחבה הפעילות בעוד שני תיכוניים בפתח תקווה.
ייחודיות הפעילות מתבטאת ביצירת תהליך לימודי חדש המשלב בהוראה קונוונציונאלית את האפשרויות הרבות שהאינטרנט מעמיד עבורנו. תהליך ראשוני וייחודי בנושא רב-תחומי – רדיואקטיביות, המתייחס לשלושה תחומי דעת (כימיה, פיזיקה, ביולוגיה) וכולל סביבות עבודה חדשות, שילוב טכנולוגיות מתקדמות ופיתוח חשיבה מתוקשבת הכוללת שימוש מושכל באינטרנט ובמידע המתקבל ממנו (information literacy) .
ה. יהדות מדע וטכנולוגיה – בתי ספר ברשת
צרכים אמיתיים של  תלמידים מאולפנית "הראל", המתמודדים עם מציאות מודרנית, הוליכו ליוזמה צומחת ומקיפה שהופעלה במשך שלוש שנים. היוזמה עסקה בעבודה פרוייקטנטית בנושא "השפעת מדע וטכנולוגיה על אורח חיים של ציבור שומר מצוות". המטרה העיקרית היא להאיר את התורה כתורת חיים במפגש בלתי אמצעי עם חוקרים בחזית המחקר מחד ועם רבנים ופוסקי הלכה מאידך. היוזמה התפתחה כיוזמה מחוזית: יהדות מדע וטכנולוגיה- בתי ספר ברשת, כשאולפנית "הראל" היא הגורם המרשת. הרשת מעצימה את התהליך בשיח הפיזי והווירטואלי בין בתי הספר ובאיגום המשאבים.
התהליך כולל הקמת פורום מרכזי רב-תחומי בכל אחד מבתי הספר הכולל מנהלים, צוותי יהדות, מדע וטכנולוגיה, הבעה ותקשוב; הקמת מרכזי למידה מתוקשבים שינחו את התלמידים לבחירת שאלות מובילות בעבודותיהם; פיתוח גישה מידענית לבחירת הנושא ולהיכרות עם מקורות מידע שונים, כולל מפתח חיפה וספרית הרמב"ם בבית אריאלה; מיפוי שאלות התלמידים ברשת על פי נושאים והקמת קבוצות בין בית ספריות המתמחות בכל אחד מנושאי העל; פיתוח תרבות תקשוב והקהילות הלומדות (מורה-מורה, מורה-תלמיד, תלמיד-תלמיד, מורה-מומחה, מומחה-תלמיד) נעשה בסיוע  צוות פרוייקט תמי"ד של האו"פ ומט"ח, במפגשים פיזיים ווירטואליים לתכנון והולכה משותפים של התלמידים.   

. בית ספר היובל ביהוד נרתם לעזרה לזולת

 המשחק הכובש של כיתה ו' 3, בית ספר "אבן חן", שהם

בימים האחרונים החל משחק חדש כובש את ליבם של ילדי הכיתה. המשחק הפופולרי הזה הוא בעצם לשחק את מה שקורה באמת במציאות בחיי היום יום, כולל מערך כלכלי משוכלל. משחק בו כל הכיתה עובדת בעיר דמיונית.
ילדי הכיתה בחרו לעצמם מקצועות עבודה שונים ומגוונים בהם הם עוסקים ומהם מתפרנסים: חלק עובדים בבנק, חלק בארגון עורכי דין הנקרא "עד לשמיים", חלק שופטים, חלק שומרים בבית המשפט, חלק סוכני ביטוח, וחלק כעובדים בקיוסק. כל השאר אזרחים. מכיוון שהמשחק פועל כמו משחק קופסא, יש גם כסף (לא אמיתי).
הבנק, מספק את כל השירותים שמספק בנק אמיתי. כעידוד למתפרנסים צעירים מתחילים, מעניק הבנק, לכל משתתף הבוחר מקצוע מסוים, סכום כסף ראשוני שיסייע לו בתחילת דרכו.
אם אחד מילדי הכיתה פגע בך, אתה יכול לשכור את שירותיו של עורך דין (100 ₪ למשפט) ולתבוע את הילד הפוגע. על התובע מוטל להזמין עדים, לאסוף ראיות ובבית המשפט יחליטו השופטים מי צודק. המפסיד במשפט יחויב לשאת בהוצאות ולשלם פיצויים למנצח.
יש לציין, שלא רק שהמשחק תורם רבות להנאת הילדים, אלא הוא גם מפחית במידה משמעותית את האלימות! ילדים אינם רוצים להיתבע על ידי חבריהם ולכן הם משתדלים להתנהג כראוי.
בקיצור המשחק ממש דומה לשיעור בחיים וגם קצת לשיעור מהנה בכלכלה. כולם משתתפים בשמחה, בשיתוף פעולה וללא יוצא מן הכלל. מה שמדהים זה שהמשחק עלה ביוזמתה המלאה של הכיתה, ללא כל עזרה של מורה או הורה.

. "חברים" – יום אנגלית למורים ותלמידים במגזר היהודי ובמגזר הערבי, במרכז המורים האזורי "השרון" במכללת בית ברל

במרכז המורים האזורי "השרון" במכללת בית ברל מתקיימות, זו השנה השלישית, במסגרת תחום האנגלית בחטיבות הביניים, סדנאות לצוותי מורים לאנגלית במגזר היהודי ובמגזר הערבי.
המטרה העיקרית של הסדנאות היא הטמעה פעילה של תוכנית הלימודים החדשה באנגלית.
בסדנאות משתתפים כ- 60 מורים מ- 22 חטיבות ביניים באזור, מחציתן במגזר היהודי ומחציתן במגזר הערבי.
את הנושא מרכזת ראש המרכז לאנגלית במכללת בית ברל. בצוות משולבים אנשי המרכז לאנגלית במכללת בית ברל ואנשי שדה – מדריכים לאנגלית במשרד החינוך. אחד מימי השיא של הסדנא בשנת הלימודים תשס"א היה "יום אנגלית" שהתמקד בנושא "חברים".
במפגש השתתפו 120 מורים ותלמידים (חמישה תלמידים מכל בית ספר) שחולקו לקבוצות מעורבות משני המגזרים. הקבוצות עסקו במטלות מגוונות שחיברו צוותי המורים המשתלמים במשך השנה, שמהותן אינטראקציה חברתית, ספרות, שירה, מוסיקה, תיאטרון בובות ודרמה.
היום כלל מיצגים ספונטניים שהוכנו והוצגו על ידי כל אחת מהקבוצות, במהלכם התוודעו המשתתפים לרקע התרבותי של שני המגזרים. המורים והתלמידים התבקשו לבצע רפלקציה על יום השיא:
מורים:

·         "יום האנגלית נתן לי השראה וחשק לנסות את המטלות בבית הספר…"

·         "זה נתן לתלמידים הרגשה שהשקט והשלום אפשריים…"

·         "האווירה הייתה נהדרת. לא ניתן היה להבדיל בין מורים ותלמידים…"
תלמידים:

·         "למדתי היום על השווה והשונה בין ערבים ובין יהודים…"

·         "רכשתי חברים חדשים ואנסה לשמור על קשר עם נערה שאיתה שיחקתי במופע הדרמה…"

·         "למדתי לא להתבייש באנגלית שלי…"

. קורס ללימוד שפת האידיש בבית ספר ממלכתי "הרצל" ביהוד

משאלה שהפכה למציאות בחטיבת ביניים "קרית גנים" בראשון לציון