|
"לכבד זה הסיפור"
מצעד הספרים לילדים ולנוער, תש"ס
מצעד הספרים הינו מפעל משותף של משרד החינוך ומשרד המדע התרבות
והספורט:
המחלקה לספריות, המינהל הפדגוגי: אגפי הגיל, המזכירות הפדגוגית: הפיקוח
על
הנושא המרכז, המדור לספרות ילדים ונוער, הפיקוח על הוראת הספרות
והתאחדות הוצאות ספרים בישראל.
הרעיון של מצעד הספרים הוא להציע לילדים ולבני נוער רשימה של ספרים
לקריאה,
לקיים פעילויות ואירועים סביב קריאת הספרים המשתתפים במצעד ולאפשר
לילדים
ולבני הנוער לבחור, בתהליך של הצבעה דמוקרטית, את הספר האהוב
עליהם
ביותר. מטרת המצעד היא לעודד את המורים והספרנים ליטול חלק באחריות
על
קריאת התלמידים ולהפוך את בית-הספר לבית-ספר קורא.
ביצוע הפרוייקט נעשה עד כה, ע"י המחלקה לספריות, מרים חירם וציפי
קרליץ,
המפקחות על ספריות בתי-הספר, גב' רות שאול, מרכזת המצעד בבתי-הספר,
גב' בת-שבע לוי, מרכזת המצעד בספריות הציבוריות. המדריכות לספריות
בתי-הספר
מפעילות אותו בשטח
המצעד הוא למעשה, מסגרת על, רעיון כללי לפעילות. בתי-הספר והספריות
הציבוריות
הם שיצקו תכנים לתוך המסגרת והפעילו את המצעד בעצמם, כל אחד בהתאם
לאפשרויותיו, לרמת התלמידים וליצירתיות הקרואים הצעירים והצוות. שלבי
הפרוייקט
מכוונים ומסיעים לבתי-הספר בתכנון הפעילויות ובביצוען.
עד כה התקיימו 6 מצעדים (החל משנת 1994), בהם נטלו חלק מאות ספריות
והשתתפו בו עשרות תלמידים שקראו ספרים.
המצעד כלל כיתות ד'-ו' בבתי-הספר היסודיים וכיתות ז'-ט' בחטיבות
הביניים.
בשנת תשל"ח התקיים המצעד בסימן "קוראים יובל" והשתתפו בו 200
בתי-ספר.
בשנת תשנ"ט התקיים המצעד תחת הכותרת "לכבד זה הסיפור" והשתתפו בו 400
בתי-ספר. בהצבעה על הספר האהוב השתתפו 35,000 תלמידים.
בשנת תש"ס חלו שינויים אחדים במצעד:
|
רשימות הספרים הוצעו ע"י בתי-הספר וועדת השופטים קבעה את רשימת
הספרים למצעד מתוך 600 כותרים שהוצעו ע"י תלמידים, מורים וספרנים.
|
 |
|
הרחבת מסגרת המצעד השנה משתתפים במצעד גם כיתות א'-ג' בבתי-הספר
היסודיים וכיתות י'-'"ב בבתי-הספר העל יסודיים.
|
|
במצעד הספרים תש"ס משתתפים 400 בתי-ספר. 300 בתי-ספר יסודיים ו 100
בתי-ספר
על יסודיים.
בימים אלה נמצאת הפעילות במצעד בעיצומה ובתי-הספר נערכים לקראת יום
הבחירות
השנתי של הספר האהוב שיתקיים ביום שלישי י"א אייר, תש"ס, 16 במאי
2000.
לפניכם רשימת הספרים המשתתפים במצעד תש"ס, מידע על יום הבחירות וטופסי
הצבעה:
 
|
|
|