|
מה המיוחד בחטיבה הצעירה שלנו?
המייחד את בית-ספרנו, ובתוך כך גם את החטיבה הצעירה בו, הוא
שילובם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בו. אנו מאמינים שעל החברה
לשלב בתוכה את השונה ועל בית-הספר מוטלת החובה לחנך לקבלת
השונה. בבית-ספרנו לומדות 3 כיתות של ילדים לקויי שמיעה: כיתת גן
וכיתה א' משולבות בחטיבה הצעירה וכיתה ב' משולבת עם כיתות ב'.
מטרתנו היא שהילדים הללו ילמדו בבית-הספר עד לסיום כיתה ו'.
המבקר בחטיבה הצעירה שלנו לא יבדיל בדרך כלל בין ילד שומע לזה
שאינו שומע, אלא אם כן יבחין במכשיר השמיעה. השילוב של הילדים
לקויי השמיעה מתבצע במהלך כל יום הלימודים, עם התחשבות ביכולות
של כל אחד מהם ובמגבלותיו.
כך לדוגמא במפגש המליאה בבוקר בבית "אחווה", אשר בו לומדים
ילדי
גן לקויי שמיעה בעלי יכולת תקשורתית אוראלית (הם מסוגלים לדבר
ברמות שונות ולקרוא שפתיים), משתתפים ילדים אלה, כשהמחנכת ללקויי
שמיעה שותפה בהעברת המפגש באמצעות תקשורת אוראלית בשילוב
שפת הסימנים. בפעילות הבחירה במרחבי "הבית" הילדים פועלים
בכל
הפעילויות המזומנות. שתי-המחנכות מנהלות יחד את המפגש בקבוצת
מוריה ("הקנייה"), כשאחת מהן מתרגמת תרגום סימולטני לשפת
הסימנים.
בשעה 11:00 המורה ללקויי שמיעה עובדת עם ילדים באופן פרטני ומחזקת
מיומנויות כמו קריאת דיבור או אימוני שמיעה.
בשעה 12:00 מתקיימת פעילות מיוחדת, המועברת על-ידי המורה ללקויי
שמיעה לקבוצה שפתית, בה משולבים ילדים לקויי שמיעה וילדים שומעים,
אך בעלי שפה דלה או קשיים בהיגוי.
בכיתות א' וב' עובדים הילדים לפי תוכנית אישית, ומשולבים בכיתה
הרגילה כל אחד לפי יכולתו בשיעורי ערבית, חשבון, טבע, מחשבים,
מדעים וכד'.
בעבודה היומיומית שותפות גם עובדות מתחום הפררפואי (קלינאית
תקשורת, פיזיוטרפיסטית, מרפאה בתנועה), העובדות עם ילדים לקויי
שמיעה וילדים שומעים בקבוצות מעורבות או באופן פרטני.
|
