קשר: בית הספר, הבית, הקהילה - תשס"א

	טכנולוגיית המחשוב מרחיבה את סביבת הלמידה, משפיעה עליה ומאפשרת לתלמידים לפעול וללמוד בסביבה פתוחה וגמישה: בבית, בבית הספר ובמוסדות בקהילה.
	הסביבה הניתנת לילדים מאפשרת לעסוק בתכנים מגוונים, בדרכי למידה אחדות, בפעולות-גומלין לסוגיהן ובכל זמן.
	הסביבה הלימודית עתירת-הטכנולוגיה מעודדת ומאפשרת התחברויות צוותיות וחברתיות מגוונות, ללמידה ולבניית קהילה חברתית לומדת.
	תקשורת המחשבים מאפשרת יחסי גומלין "אחרים" בין בני-אדם ומקורות מידע מכמה מקומות.
	הקשרים עם הקהילה ברשת יכולים להרחיב את מגוון מקורות המידע ואת סוגי המידע שהילד פוגש.
	הקשרים עם הקהילה ברשת יכולים להרחיב את התעניינות הילדים בצורכי הקהילה, לסייע להם בהבנתם ולאפשר שיח ביניהם ובין גורמים אחרים בקהילה.
	הלמידה המשותפת בבית, שהיא המשך לעבודה בבית הספר, משפיעה על היחסים במשפחה ועל התייחסות המשפחה לבית הספר.
	הכלים הפתוחים האוניברסליים (כגון ‎0ffice) והאינטרנט הנמצאים גם בבית, גם בבית הספר וגם במוסדות בקהילה מאפשרים רצף והתפתחות בעבודה לתלמיד ולמורה ומעורבות של גורמים שמחוץ לבית הספר.
	טכנולוגיית התקשוב מאפשרת מסגרות גמישות של זמן ומקום לפעילויות מתמשכות, לפי הצורך.
	הטכנולוגיה מאפשרת איסוף מידע מכמה בתי ספר ובניית מאגר מידע יישובי.
	השקיפות שבית הספר נדרש לה ברשת מחייבת אותו לשקול דרכים חדשות לעבודה ולפעולה.

	בחירה וטיפוח של נושא או נושאים שכל בית ספר יבחר ופעולה בהיבט של הרחבת סביבת הלמידה, מתוך ביסוס של מגוון קשרים בין בתי הספר ובתוכם ובינם ובין הבית והקהילה, בסביבה המתוקשבת;
	הגדרה ובירור של המושג "קהילה" ובניית תכנית לעבודה עם הקהילה בהקשר של תהליכי ההוראה-למידה המתרחשים בבית הספר;
	טיפוח הקשר עם קהילת ההורים ועם מוסדות שבקהילה;
	טיפוח פורום של מורים, הורים ותלמידים;
	התנסות וחיזוק בשימוש בטכנולוגיות מתקדמות המאפשרות קשרים מתוקשבים.

	ביסוס יחסי-הגומלין שבין בית הספר, הבית והקהילה באמצעות מערכות התקשוב, בניסיון להרחיב את סביבת הלמידה;
	פיתוח הקשרים בין המורים, התלמידים, ההורים והקהילה; המוקד הוא בניית תרבות של קהילה לומדת, בסביבה עתירת טכנולוגיות-מידע;