היבטים אירגוניים

ארגון הסביבה המתוקשבת

	הסביבה המתוקשבת תיתן מענה ללומדים שונים, בעלי סגנונות למידה שונים, צרכים ייחודיים ותחומי עניין שונים.
	משאבי התקשוב יהיו נגישים, זמינים בכל עת, ידידותיים ויאפשרו לתלמידים להתמצא ולפעול בהם בקלות ולפתח תפקוד עצמאי. ע"פ עקרון זה יאורגן מערך התקשוב הבית ספרי: מירב המחשבים ימוקמו בסביבת הלמידה היומיומית של התלמיד: בכיתה ובמרחב הלמידה הסמוך. שאר המחשבים יוצבו בחדרי מקצוע, ספרייה ובמעבדה. המחשבים יפוזרו בהתאמה בכל הכיתות, החל מכיתה א' (או בחטיבה הצעירה, במקום בו היא נמצאת).

הגמשת הזמן בסביבה המתוקשבת

	ארגון זמן הוראה ולמידה בסביבה המתוקשבת הוא חלק מארגון הזמן בתוכנית הלימודים הכללית.
	הזמן יאורגן לשימוש יעיל באמצעים המתוקשבים, המותאם לצרכים דיפרנציאלים וליכולות למידה של הפרט והכלל.
	ארגון זמן גמיש יאפשר פעילות למידה מתמשכת ליד המחשב להבנה ולהפנמת השימוש במחשב.

ארגון התלמידים

	ארגון התלמידים יאפשר מסגרות שונות של למידה על -פי עניין וצורך (למידה אישית, למידת עמיתים ולמידה עם מורה).
	ארגון תלמידים במסגרות למידה משותפות ייעשה למטרות וצרכים כגון: יצירת תוצרים משותפים ליד המחשב בכיתה, למידת עמיתים לרכישת מיומנויות מחשב ולמידת עמיתים ומומחים באמצעות התקשורת.
	קבוצות תלמידים, יתנו מענה ותמיכה לעמיתים בתקלות טכניות והפעלת תוכנות.

ארגון המידע

	בית הספר יתעד תהליכי למידה, תהליכי הוראה, תוצרים שנוצרו בבית הספר, אירועים בית ספריים וכן יאגור חומרים אחרים למטרות למידה והוראה.
	בית הספר יארגן את המידע ע"פ המטרות, הצרכים השונים והשימוש שייעשה במידע כגון: . כמקור ללמידה והוראה של תלמידים ומורים. להצגת התפתחות למידה של תלמידים ע"פ נושא או על פני רצף של זמן. לצורך ארגון לנידה סביב נושא בתחום דעת או בנושא בין תחומי.
	בית הספר יאפשר כניסה מהבית למאגר הבית ספרי לאחר דיון משותף עם הורים ותלמידים.