|
למידה בסביבה מתוקשבת -
מדיניות והישגים נדרשים
עכשיו ברשת: חלק ב'
האגף לחינוך יסודי מפרסם עכשיו ברשת את החלק השני של המסמך:
למידה בסביבה מתוקשבת בחינוך היסודי
החלק הזה מגדיר את ההישגים הנדרשים מהתלמידים הלומדים בסביבה המתוקשבת.
מנהלים, מורים, מדריכים וכל מי שמתעניין
מוזמנים לקרוא את המסמך ואף להצטרף לדיון
בענין ההישגים והדרכים המתאימות להשיגם.
החלק הראשון של המסמך, שהתפרסם ברשת בחודש ינואר, עוסק במדיניות הכוללת של השימוש במחשב בחינוך היסודי, והמטרות החינוכיות והעקרונות הפדגוגיים של הלמידה בסביבה המתוקשבת. המסמך בכללותו מתפרסם על ידי האגף לחינוך יסודי בתיאום עם המנהל למדע ולטכנולוגיה והאגף לתכנון ופיתוח תכניות לימודים. הוא יישלח לבתי-הספר היסודיים בעוד כחודש.
ניתן להוריד את המסמך מהדף הזה.
החלק הראשון עוסק במדיניות הכוללת תפיסה, עקרונות פדגוגיים, הגדרת מאפייני הסביבה ותפקיד המורה בתוכה;
החלק השני מגדיר את ההישגים הנדרשים מהתלמידים בתחום המחשב ובתחום הטיפול במידע;
החלק השלישי מציג מודל תהליכי לטיפול במידע.
אתם מוזמנים לדון איתנו על המסמך ועל יישומו
בפורום שהקמנו למטרה הזאת.
להלן חלקי המסמך:
חלק א' : (טיוטא אחרונה מתפרסמת באתר)
מדיניות ללמידה בסביבה המתוקשבת בבית הספר היסודי
| 1. | מבוא |
| 2. | עקרונות פדגוגיים |
| 3. | הסביבה הלימודית ותפקיד המורה - מאפיינים והנחיות
| א. | קווים מנחים לבניית סביבה מתוקשבת |
| ב. | תשתית פיסית |
| ג. | ארגון זמן ולומדים |
| ד. | ארגון המידע |
| ה. | כללי התנהגות ואתיקה |
| ו. | המורה בסביבה מתוקשבת |
|
חלק ב' : (טיוטא אחרונה מתפרסמת באתר)
הישגים נדרשים - פעילות מושכלת בסביבה מתוקשבת בבית הספר היסודי
| א. | הכרת המאפיינים של כלים ממוחשבים ושימוש מושכל בפונקציות שלהם |
| ב. | שימוש במחשב בתהליכי קריאה וכתיבה |
| ג. | שימוש במחשב לצורכי ניסוי ,הדמיה והמחשה |
| ד. | טיפול במידע בסביבה מתוקשבת תוך שימוש במקורות מידע ממוחשבים ואחרים |
| ה. | שמירה על כללי התנהגות ואתיקה בסביבה מתוקשבת - בבית -הספר וברשת |
חלק ג' : (יפורסם בקרוב)
תהליכי טיפול במידע - הצעה למודל עבודה בבית הספר היסודי
|
|
 |
