|
מבנה ה"בית"
| 1.
|
האמצעים הנחוצים לתפקוד נוח ב"בית" זמינים לשימוש. הם כוללים מחסן בפנים ובחוץ, מטבחון ו"פינה רטובה" וחדרי שירותים.
|
| 2.
|
חלוקת השטחים מאפשרת שימוש גמיש ומגוון באמצעים אלו (פעילות שקטה יותר ופחות, עבודה ביחידות, בקבוצות קטנות ובמליאה, מפגש בכיתות-אם וכדומה).
|
| 3.
|
ב"בית" נעשה איגום משאבים כדי שהמשאבים החומריים יהיו משותפים וישרתו ילדים רבים יותר (הצוות מכין ומפתח חומרים והם משמשים את כלל ילדי ה"בית", ולא כל כיתה לעצמה כמקובל בכיתות הרגילות).
|
| 4.
|
החצר בחטיבה הצעירה היא חלק בלתי-נפרד מן הסביבה החינוכית-לימודית היום-יומית.
|
| 5.
|
בחוברת הסביבה הקרובה כמשאב לימודי-חינוכי (2000 ) מציינים בן-חור ויהב את החשיבות ואת הפוטנציאל של הסביבה הקרובה בהוראה, בעיקר בנושאים במדעי הטבע ואקולוגיה. הסביבה הקרובה מעניקה אפשרויות לעשיית ניסויים, למעקב אחר תהליכים, להדגמת עקרונות ומושגים, למחקרים, לשילוב בין תחומי דעת ולפיתוח מגוון מיומנויות. החצר בחטיבה הצעירה יכולה לאפשר את הפעילויות האלה וגם לספק מרחב למשחק ולפעילות חופשית של הילד, הכול בלא הצורך בהתארגנות מיוחדת ובגיוס מלווים, וכחלק משגרת החיים החינוכית-לימודית היום-יומית.
|
| 6.
|
שטחי המרחב המוגן מאפשרים להשתמש בהם גם לתכליות אחרות, בנוסף על אלו שצוינו, כגון חדר ריתמוסיקה ותנועה, חדר הצוות וחדר המרכז וחדר לעבודה פרטנית ולטיפולים בילדים בעלי צרכים מיוחדים.
|
|
|
 |
