כישורים תקשורתיים וחברתיים בסביבה המתוקשבת

מטרה 1. שיתוף פעולה ועבודת צוות בסביבה המתוקשבת

יעדים

	התלמיד יסייע לתלמידים ומורים להשתמש בסביבה המתוקשבת כגון: לאיתור מידע, הפעלת תוכנה, איתור מידע וכד'.
	התלמיד ידע לבנות תוצר משותף עם עמיתים לאחר תכנון משותף, קבלת החלטות, ביצוע ומשוב.

דוגמאות

	עיתון כיתתי או בית ספרי דינמי ומתעדכן, המאפשר תגובות והתייחסויות אינטראקטיביות
	למידת נושא כתתי משותף שיש לו היבטים שונים. שכל קבוצת תלמידים מתמחה בהיבט אחר ומציגה את הידע שלה לטובת תלמידים אחרים ומסתייעת בידע הנוצר בקבוצות האחרות. (נושאים לדוגמה: גוף האדם, הישוב שלי)
	יצירת מסגרת חונכת רב גילאית או שכבתית כשתלמיד ה"מומחה" חונך תלמידים על פי רמת כישוריהם.

מטרה 2. יצירת שיח אינטראקטיבי בסביבה מתוקשבת

יעדים

	התלמיד ישתמש בתקשורת למטרות של שיתוף פעולה, הפצה, יצירת אינטראקציות עם בני גילו ומומחים.
	התלמיד ישתתף בשיח וירטואלי בקבוצת דיון וצ'ט, ויגיב בהתאם לדרך בו מתנהל השיח ותוך התייחסות לדברי משתתפים אחרים.
	התלמיד יתנהג ע"פ כללי ההתנהגות המוסכמים בקבוצות הדיון ובצ'ט.

דוגמאות

	השתתפות בקבוצות דיון במסגרת נושאים לימודיים או חברתיים כגון: דילמות חברתיות, קשר בין תרבויות, דילמות בתחום איכות הסביבה, דיון סביב ספר,דיון ביצירות של יוצר וכד'
	יצירת שיח בצ'ט עם מומחה כחלק מנושא לימודי או שיח הורים, מורים ותלמידים וכד'.
	שליחת דואל למטרות של העברת חומר לימודי, הודעות לתלמידים והורים וכד'.

כללי אתיקה והתנהגות בסביבה המתוקשבת

מטרה 3. כללי התנהגות בסביבה המתוקשבת

יעדים

	התלמיד יכבד, ולא יפגע בעבודות עמיתיו הנמצאים על מחשב וכל מאגר למידה הנמצא ברשת.
	התלמיד יקפיד לציין את המקור ממנו נלקח המידע
	התלמיד ימנע משימוש בזהות שאולה למטרות הטעיה והשגת רווחים
	התלמיד ישמור על רכיבי חומרה של המחשב

דוגמאות

	כתיבה משותפת של אמנה חברתית להתנהגות בסביבה המתוקשבת.
	דיון מתוקשב בו יוצגו טיעונים ("בעד", "נגד") ותגובות סביב אירועים אמיתיים.
	איסוף אירועים מהעיתונות ומהאינטרנט