תל"מ = תכנון לימודים מערכתי

מלוא (WHOLE) ההתנסויות הבית ספריות. המבוססות על….

	גישה מערכתית - מחזון, קדימויות, תוכנית פעולה לתכנון לימודים.
	היבטים ארגוניים: תכנים, לומדים, סביבה, זמן, צוות ומשאבים.
	פיתוח תהליכי הוראה, למידה והערכה. (הל"ה)

תלב"ס = תוכנית לימודים בית ספרית, המבוססת על תכנית ליבה/ גרעין - (CORE).

ומה בתל"מ?

להלן המרכיבים הכלולים בכל תכנון לימודים בית ספרי:

	מיפוי וארגון כלל המקצועות והתחומים: בצורת נושאים אינטגרטיביים, אשכולות, שילובים בין תחומים שונים, דיסציפלינות, נושאים אישיים. במרבית בתיה"ס נמצא שעושים שימוש במספר צורות ארגון של מקצועות.
	מגוון נקודות מוצא לתכנון: הצוות והמורים מחליטים מניין נלקחים התכנים לכל תחום, מתכנית לימודים? מהצעות לומדים ומורים? ממאורעות בסביבה קרובה ורחבה? מקהילת הורים? מאקטואליה?
	סביב יסודות מארגנים את התכנים שנבחרו? סביב אנפורמציות ותכנים (העברת ידע שגרתי)? סביב מושגים? ערכים? בעיות? דילמות? ואם משלבים בין מקצועות או תכנים סביב מה נעשה השילוב?
	מגוון מסלולים לבצוע תכנון הלימודים : האם התכנון של התחומים מתבצע במסלול כתתי? במסלול אישי? במסלול רב-גילי? במסלול שכבתי? במסלול בית ספרי?
	אינטראקציה בין תכנון הלימודים לבין הבניית התכניות בכתה (או יישום ת"ל): מה רמת המעורבות של לומדים, מורים, הורים בביצוע תכנון הלימודים? קרי, האם תכנון הלימודים "מוכתב" לכיתה או שיש מקום לקבלת החלטות תוך כדי הוראה-למידה-הערכה?
	ארגון ההוראה-והלמידה: גישות ושיטות הוראה, ארגון סביבות לימודיות, ארגון לומדים וארגון הזמן וכד'.
	גישות הערכה ובקרה לגבי כל המרכיבים הנ"ל.

מקורות מידע

לוין. ת, נבו. י: "ביה"ס היסודי העתידי כמציאות חיים" מתוך מקראה: "בית הספר העדכני - מהוויה מורכבת לעתיד מאתגר" תשנ"ז [קישור יבוא]

דוגמאות

	בי"ס יסודי "חשמונאים" מחוז תל אביב.
	בי"ס "כרמל וים" מחוז חיפה.
	בי"ס "ירושלים" קריית אתא, מחוז חיפה.
	בי"ס "נועם" קריית אתא, מחוז חיפה.
	בי"ס "יבנה" קריית אתא, מחוז חיפה.